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浅析如何在小学语文教学中培养学生的语感

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摘要：教师要重点培养学生的语感，不能只让学生学会基本的语文知识就完成教学任务了，通过多年的教学经验,总结出重视语言积累、加强语感实践、重视语感分析等是有效提高学生语感能力的有效方法,取得了很好的教学效果。

关键词：小学语文教学;语感;语言积累

学生在学习语文时，一方面是为了学习基本的语言知识，为以后的工作和学习打基础，但是要想学好语文，语感是必不可少的。平时语感的提高对我们理解文字有很大的帮助，通过多年的教学实践,我认为重视语言积累、加强语感实践、重视语感分析,能有效提高学生的语感能力。

一、整体感知,重视语言积累

语感来自积累。我和班上的同学一起观看了《中国诗词大会》，这个节目中的“外卖小哥”雷海为战胜北大才子出人意料却也情理之中地获得了总决赛的冠军。大家在看到他的故事时，父亲从小就培养他对诗词的兴趣,把古诗写出来,贴在厨房的墙上,教他朗诵。每天在送餐的途中或者间歇的时候,他都会刻意去背诵以前背会过的诗词,他对诗词的积累之多让人印象深刻。就是因为他经常去念、背诵，对古诗就形成了一种语感。

（一）经典诗词积累

我对学生的诗词积累非常重视,给学生们讲《中国诗词大会》,发动学生们观看《中国诗词大会》,培养学生的兴趣,并在课前让学生齐读或齐背经典诗词。先从《弟子规》《三字经》《小学生必备古诗词》等中精选,再背古诗词名句或师生推荐的优秀诗作,我经常会让学生在课余时间背一下，而且大家可以在班上交流，说一说自己最近背诗词的体会，并不定期地举办“班级诗词大会”,激发学生经典诗词的积累兴趣,效果很好。

（二）格言警句积累

格言警句浓缩了中华文化的精华,含义深刻,意义深远,学生喜欢背诵。平时在写作中用到也可以起到画龙点睛的作用，我经常把课前搜集好的内容在课堂上推荐给学生,然后让学生明白意思后背诵，以后用起来就方便了。

（三）广泛阅读中积累

阅读是小学语文教学中的重要环节,积极的培养学生阅读能力也是小学语文教学中的关键所在。阅读教学中融合了听、说、读、写的综合性,对于学生语言能力培养和信息处理能力强化都具有重要意义。当前阶段在阅读教学中仍然有着一定的不足之处,导致教学效果不明显。因此,当前阶段一定要重视起阅读教学的实施,能根据实际来进行阅读教学的开展,促使小学语文教学效果能得到提升。这一点主要在课后落实。我在平时的教学中会了解学生喜欢读什么，我就会让学生们看一看《安徒生童话集》激发学生阅读兴趣,并做好阅读记录。

二、加强实践,体验语感韵味

（一）课前说话

现在社会对每个人的表达能力都要求非常高，学生不仅仅要学会基本的语文知识，更重要的是要将学到的知识可以用语言表达出来。因此我就在班上设置了课前说话,内容学生自定。学生们可以说任何自己想说的东西，可以是一个笑话，一个新闻，或者是一篇文章，只要想分享给同学们的，都可以说。学生们一开始都比较抵触这个环节，但是后来经过锻炼大家都喜欢了这种方式，认为这样的方式可以更好地锻炼自己的表达能力。

（二）重视课文朗读

1.教师示范美读。

在小学语文教学中朗读是非常重要的教学内容之一,对于学生的理解能力和表达能力培养都是相当重要的。语文教学中教师一定要对此更加地重视,能够积极地对朗读教学所起到的教学作用进行分析,从而找到更加有效的方式来实施朗读教学,为学生的未来发展奠定稳定的基础。在学习《望庐山瀑布》时，学生一开始把握不好情感，我就会在学生面前示范一下，究竟怎样读才能体会出诗人磅礴的气势，

2.指导学生诵读。

培养小学生的诵读能力很难,因此我就会利用多媒体让学生学会科学的诵读方法，让学生观看一些关于诵读的视频，吸取他人的精华。只有在诵读中才能加深对文本的理解，要学会科学的方法，提升自己的语文素养。

三、适度分析,感受人文精神

（一）学会揣摩语言

要获得语感,引导学生对重点的精彩语句做点评极有必要。我会经常带领学生揣摩语句，做语句的分析。或由学生自己选择精彩的重点语句、语段作点评,或由学生质疑提问全班一起探讨。教师要善于引导学生恰当感悟语言,理解句子的深刻含义。一些深刻的语言需要反复揣摩才能理解。

(二)有意挖掘内涵

“全面提高学生的语文素养”,培养语感,这些素养的形成,需要语文教师有效地利用课程资源、文本资源,引导学生深入感悟语言,挖掘文本蕴涵的有教育意义的人文内涵,让语文教学闪耀人性之光。在学习《丑小鸭》时，我会问问大家学了这篇课文有什么感受，大家就进行了深度思考，学生说看一个人不能光看外表，不可以以貌取人，重要的是看内在。这说明学生们进行了认真的思考，语文素养也得到了提升。

结束语

总之,培养小学生的语感能力是一个大课题,需要师生的共同配合，教师要多了解学生的实际情况，不断创新教学模式，让学生提升自身的语感。

Reference

[1]潘海云.小学语