试论如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养.docxVIP

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试论如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

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摘要：伴随素质教育的普及，体育教学的重要性日益凸显。小学是学生发展的关键时期，在这期间加强体育锻炼，既能强身健体，也能培养意志品质。然而受传统思想束缚，很多教师依然采用传统方法，致使教学效果不佳。为扭转这个局面，需要创新教学方法。本文就如何在体育课堂上培养学生意志品质进行探究，旨在促进学生的健康发展。

关键词：小学体育；意志品质；培养策略

前言

随着生活水平不断攀升，小学生的成长环境更加优越。新时代小学生大多是独生子女，集万千宠爱于一身，导致意志品质较为薄弱[1]。主要表现有：怕苦怕累、自控力差、性格犹豫等，这些问题对小学生的良性发展构成很大阻碍。体育学科对培养意志品质很有帮助，这就要求体育教师创新教育理念及方法，推动小学生向更高层次迈进。基于此，本文先归纳意志品质的具体内容，再提出培养意志品质的有效策略，以供广大同仁参考。

一、小学生应具备的意志品质

（一）自立自主

新时期下的学生是幸福的，不仅拥有舒适的生活环境，还有很多关心自己的人。常言道：“事情都有两面性。”既然有好的一面，必然有不好的一面。每当小学生遇到困难，家人都会第一时间施以援手。久而久之，小学生就会丧失独立生活的能力，人格缺陷越来越明显。体育教学可以帮助学生戒掉惰性，并培养他们吃苦耐劳、勇于奋斗的精神。

（二）果断性

在日常生活中，小学生的一切被安排的井井有条，无需他们操心。当面临选择时，大多时候由家长来决定。再加上现在的小学生比较优柔寡断，如果非要二选一，他们会犹豫不决，无法短时间里给出判断。小学体育教堂教学环节存在不少复杂或紧迫的情况，没有太多时间让学生思考，这时就需要学生快速作出判断。通过一次次训练，学生就会变得顽强果断。

（三）自制力

小学生喜欢无拘无束的生活，如果不是家长或教师进行约束，他们早就已经放飞自我。正是由于思想懒散，性格活泼，导致小学生缺乏一定的自制力[2]。在体育教学中，教师会给学生下达指令，学生要认真落实。起初，学生的心理会有抵触情绪，认为教师限制了自己的自由。随着教学的推进，学生逐渐体验到体育运动的魅力，会积极主动配合教师完成教学任务。长此以往，学生的自制力必然有一个新提升。

二、小学生意志品质的培养策略

（一）发挥模范作用

众所周知，小学生好模仿，会下意识的模仿教师的言行。因此，体育教师要规范自身言行，给学生树立一个好的榜样。比如在足球运动中，教师要参与其中。由于足球运动是一项对抗性运动，双方在抢球过程中难免会发生碰撞，可能导致教师不小心受伤。倘若伤情不重，教师可一边安抚鼓励学生，一边继续比赛。通过此举，让小学生明白一个道理，即运动损伤在所难免，只要不是什么大问题，都要坚持下去。当学生受伤后，会视伤情程度选择是否继续。大多时候，学生都会坚持下去。可以看到，学生在遭遇困难时没有选择退缩，而是迎难而上。久而久之，学生的抗压能力就会变强。当然，如果受伤较为严重，就不要硬撑，应及时处理，避免伤情扩大。倘若学生依然坚持，就需要教师语重心长的教导，并时刻关注治疗进度。待学生伤好归队后，教师要第一时间对学生进行安全教育，预防此类事件再度发生。

（二）加强思想教育

在素质教育大力实行的今天，小学教育重心发生偏移。不仅要传授文化知识，还要锤炼思想品质。在体育教学中，思想教育不可不少，有助于帮助学生养成良好的意志品质。实践证明，讲大道理的方法不可缺，正确做法是列举名人事迹，组织学生探讨。刘翔是家喻户晓的运动员，他的出现打破了黄种人不适合田径的魔咒。在雅典奥运会上，刘翔以傲人的成绩摘获冠军。在之后的时间里，更是收获更多国际比赛的冠军，为祖国争得了荣誉。然而好景不长，高强度的训练，密集的比赛，让他伤病复发。在北京奥运赛场上，刘翔的脚伤复发，不得不退出比赛。在随后的岁月里，刘翔带着伤病参与训练，并取得了一些奖牌。正当大家以为刘翔能够夺得伦敦奥运奖牌时，他摔倒在跑道上。讲到这时，难免会有学生提出质疑：“感觉刘翔不摔倒也获得不了奖牌，所以摔倒反而成为一个借口。”教师先不对这个观点进行评论，只是提出一个问题：“刘翔重重摔在场地后，为何不直接立场，反而要单腿跳到终点？”学生陷入沉思。此时，教师组织大家进行讨论，在思想碰撞中找出答案，即刘翔带伤比赛，这种精神值得敬佩。他之所以坚持到终点，这是一种体育精神。从这个表现可以看出刘翔热爱田径，享受比赛。通过讲述名人事迹，潜移默化的影响学生思想，这对培养坚毅品质很有帮助。

（三）创新体育活动

在体育教学中，教师要把控运动强度及运动量，既要避免运动损伤，又要让学生感受到一定压力[3]。当学生完成教学任务后，自信心会提升，拼搏精神也会养成。比如在进行耐力跑训练时，教师要先讲解跑步技术，包括直线