Module 8 Unit 2 Where did you go yesterday（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module8Unit2Wheredidyougoyesterday（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册的Module8Unit2Wheredidyougoyesterday?。本节课将着重讲解一般过去时的疑问句构成及运用，以及日常对话中询问过去活动的能力。学生将学习如何使用一般过去时来描述他们昨天所做的事情，并能够听懂并回答相关问题。此外，学生还将在小组活动中实践对话，以及通过故事理解并运用所学的语言知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。通过学习Module8Unit2Wheredidyougoyesterday?，学生将提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力，特别是在询问和描述过去活动方面的语言运用。同时，通过了解和分享彼此过去经历，学生能够增强对不同文化的理解，培养文化意识。此外，通过小组活动和故事讨论，学生将锻炼他们的思维品质，如分析、判断和推理，以更好地理解和运用所学的语言知识。为了提高学生的自主学习能力，本节课还会引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫读和总结，来加深他们对课程内容的理解和记忆。

学习者分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态的疑问句和回答。他们已经能够用英语简单地描述日常活动和经历。此外，学生对听、说、读、写的英语技能也有一定的掌握，能够参与简单的英语交流和小组讨论。

在学习兴趣方面，学生们对外语学习保持着积极的态度，尤其是当他们能够在实际情境中运用所学知识时。他们对探索和分享彼此的经历充满好奇，这有助于激发他们对本节课内容的学习兴趣。大部分学生具备良好的学习能力和学习风格，能够积极地参与到课堂活动中。

然而，学生在理解和运用一般过去时态方面可能会遇到一些困难和挑战。他们可能对如何正确构造一般过去时的疑问句和回答有些困惑。此外，理解和使用适当的词汇来描述过去活动也是学生需要克服的难点。为了帮助他们克服这些困难，教师需要提供清晰的例子和充足的练习机会，以巩固他们的理解和应用能力。

教学方法与策略

本节课将采用情境教学法和交际教学法，结合任务驱动法和小组合作学习法，以促进学生的积极参与和互动。首先，教师将利用多媒体资源，如图片和视频，来创建一个关于昨天活动的情境，激发学生的兴趣并引导他们进入主题。接着，通过角色扮演和模拟对话，学生将有机会在实际语境中练习询问和描述过去活动的一般过去时态。此外，教师将组织小组讨论和分享，鼓励学生相互交流他们的经历，以培养他们的合作能力和语言运用能力。

在教学过程中，教师将利用互动白板和卡片游戏等教学媒体，以增加学生的参与度和积极性。通过这些互动活动，学生将在实践中掌握一般过去时的疑问句构成及运用，并能够听懂并回答相关问题。同时，教师还将提供丰富的语言输入，如故事和例句，以帮助学生理解和运用所学的语言知识。通过这些教学方法和策略的综合运用，教师将能够创造一个生动、互动和有意义的英语学习环境，从而提高学生的语言能力和核心素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，