习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册的《习作：我的拿手好戏》，要求学生通过观察生活，发现自己的拿手好戏，并将其通过文字表达出来。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的写作技巧和观察方法，本节课将在此基础上，进一步培养学生的观察力和表达能力，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的生活观察力和文字表达能力。通过引导学生发现自己的拿手好戏，并运用所学生字词及表达方法写具体、生动、有趣味，使学生能够在生活中细心观察，发现生活的美好，进而提高自己的生活品质。同时，通过写作训练，提高学生的文字表达能力，使其能够更加熟练地运用所学知识进行写作，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察生活，发现自己的拿手好戏，并将其具体、生动、有趣味地用文字表达出来。

难点：如何引导学生发现生活中的细节，并将自己的拿手好戏通过文字表达出来，使其具有趣味性和可读性。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，引导学生观察生活中的细节，激发学生的想象力和创造力。

2.通过小组讨论、分享交流等方式，鼓励学生相互启发，发现自己的拿手好戏。

3.教师示范写作，展示如何将自己的拿手好戏通过文字表达出来，并提供写作模板，帮助学生找到表达的切入点。

4.在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生克服写作困难，提供修改建议，使其作品更具趣味性和可读性。

5.通过课堂展示、互相评价等方式，让学生分享自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、学生作文本、文具等。

2.课程平台：学校教学平台，用于展示教学资源和学生作品。

3.信息化资源：网络、教学软件、相关视频素材、图片素材等。

4.教学手段：小组讨论、分享交流、示范教学、个别指导、课堂展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《习作：我的拿手好戏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《习作：我的拿手好戏》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《习作：我的拿手好戏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《习作：我的拿手好戏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何发现自己的拿手好戏，并将其通过文字表达出来的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中掌握发现和表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享交流等活动，体验发现和表达的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何发现和表达自己的拿手好戏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发现和表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何发现和表达自己的拿手好戏，掌握相关的表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《习作：我的拿手好戏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《习作：我的拿手好戏》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作