3.2《逃生结》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx

3.2《逃生结》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习逃生结的打法和应用。本节课的教学内容选自2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用教材的3.2《逃生结》章节。在学习本节课之前，学生已经学习了绳子的各种打法，对本节课的学习有一定的基础。通过学习逃生结，学生可以掌握一种实用的生存技能，提高自我保护意识。教学内容主要包括逃生结的打法、使用场景和实际操作练习。在教学过程中，我将引导学生通过观察、实践和小组合作的方式，掌握逃生结的打法和应用，提高学生的动手能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、团队合作和批判性思维。通过学习逃生结的打法和应用，学生能够将理论知识运用到实际情境中，培养实践创新的能力。在小组合作环节，学生将学会与他人沟通、协作，提高团队合作的能力。同时，学生在学习过程中会遇到各种问题，需要运用批判性思维去分析和解决，从而提高解决问题的能力。此外，本节课还旨在培养学生的安全意识和自我保护意识，使他们在面对紧急情况时能够冷静应对，确保自身安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习逃生结之前，学生应该已经掌握了基本的绳结技巧，如平结、结扣等。他们对绳索的性质和基本的打结方法有一定的了解，这为学习逃生结打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对实践活动充满兴趣，特别是那些与实际应用相关的技能。他们善于观察和模仿，喜欢通过动手操作来加深理解。在学习能力方面，学生已经能够进行一定的独立思考和问题解决，但仍然需要教师的指导和同学间的合作来完成更复杂的任务。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来学习，而不是仅仅通过听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习逃生结时，学生可能会遇到打结方法不正确、结打得不够牢固或者忘记打结步骤等困难。此外，学生可能在实际操作中协调性不足，难以在紧张的环境下迅速准确地完成结打的步骤。团队合作中也可能会遇到沟通不畅、责任分配不均等问题。这些挑战需要通过教师的个别指导、重复练习和团队建设活动来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实践教学法：通过实际操作，让学生反复练习逃生结的打法，增强动手能力和实践能力。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、合作，共同完成学习任务，提高团队合作能力。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的批判性思维和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，形象生动地展示逃生结的打法和应用场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：运用教学软件和网络资源，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）实物演示和模拟演练：通过实物展示和模拟紧急场景的演练，让学生更直观地理解和学习逃生结的打法和应用，提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕逃生结的打法和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解逃生结的基本概念和打法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解逃生结的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的紧急逃生案例，引出逃生结的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解逃生结的打法，结合实例帮助学生理解其应用场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作练习等活动，让学生在实践中掌握逃生结的打法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验逃生结的实际应用。

-提问与讨论：针对