中外合作办学视角下基于课程体验的教学质量评价探索与实践.docx

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中外合作办学视角下基于课程体验的教学质量评价探索与实践

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蒋静

摘?要：教学质量评价是高等教育质量保障的重要组成部分。在中外合作办学视角下对基于课程体验的教学质量评价进行了探索与实践，设计了以学生为中心的学生课程体验问卷。经过信度与效度检验和主成分分析与因子分析，形成了3个维度共27个指标的新问卷。问卷结果显示，课程体验问卷能够从学生角度对课程的教学质量进行反馈，体现了高等教育由以教师为中心向以学生为中心教育理念的转变，是一个可以推广的教学质量评价方式。

关键词：教学质量评价;中外合作办学;课程体验

：G640????文献标志码：A?????：2096-000X（2021）34-0023-04

Abstract：Teachingqualityevaluationisanimportantpartofhighereducationqualityassurance.ThispaperexploresandpracticestheteachingqualityevaluationbasedoncourseexperiencefromtheperspectiveofSino-foreigncooperationinrunningschools，anddesignsastudent-centeredcourseexperiencequestionnaire.Afterreliabilityandvaliditytesting，exploratoryfactoranalysisandfactoranalysis，anewquestionnairewith27indicatorsin3dimensionsisformed.Theresultsofthequestionnaireshowthatthecourseexperiencequestionnairecanprovidefeedbackontheteachingqualityofthecoursesfromtheperspectiveofstudents.Itreflectsthecurrenttransitionfromteacher-centeredtostudent-centerededucationideainhighereducation.Itisateachingqualityevaluationmethodwhichcanbepopularized.

Keywords：teachingqualityevaluation;Sino-foreigncooperationinrunningschools;courseexperience

中外合作办学经过近30年的发展，已经成为中国高等教育的重要组成部分。截至2020年底，全国经审批机关批准设立或举办的中外合作办学机构和项目共计2332个[1]。然而，中外合作办学过程中实际存在的教学质量高低不均衡却成为制约其向精深发展的重要因素之一，如何评价中外合作办学的教学质量是教育管理者们面临的重要课题。

一、中外合作办学教学质量评价与课程体验

我国关于中外合作办学的教学质量评价研究主要集中在以下几个方面。第一，对中外合作办学教学质量保障的研究。夏增强[2]认为由于多元化教育主客体、多元化教育环境、多元化信息来源、多元化教学管理模式、多元化利益主体等因素，中外合作办学需要构建“三横五纵”全面科学的教学质量保障机制。谢银萍[3]提出从提升办学者质量保障理念和教学设计水平、建立专门的教学质量监控和评估体系、打造国际化师资队伍、注重中外籍教师的合作创新等五个方面构建中外合作办学的质量保障体系。李宝巍[4]对河北省中外合作办学教学质量保障体系改进提出建议：构建国际化教学质量标准与管理模式、调整课程结构以促进教学课程融合、加大人才引进力度并完善教师管理体制、提高中外合作办学教学质量评价的标准和以教学质量持续改进为基础，全面提高教学质量。这些研究提出了要建立专门的中外合作办学教学质量评价体系，但都停留在理论阶段，没有进行进一步的实证探索。第二，对中外合作办学教学满意度的评价研究。刘扬等[5]从学生满意度的视角设计了评价中外合作办学教学满意度的五维量表，并通过抽樣调查进行了信效度检验。方祯云等[6]基于模糊综合评价模型设计了评价教师教学质量的指标体系。这些基于实证的指标体系研究对中外合作办学教学质量评价起到了积极的推动作用。第三，中外合作办学的学生评教研究。赵显通[7]