浅谈培养民族地区小学生学数学的兴趣.docx

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浅谈培养高中生学习数学的兴趣-打好基础

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托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。教学中在激发学生学习兴趣方面，我认为首先要做的是帮助学生打好基础，消除惧怕学习的心理。

我们先来看两组统计数据：

第一组数据是从网上得到的，学生认为最喜欢的课程里面，数学排在第二，占17%，最不喜欢的课程里面，数学排在第三，压力很大的课程数学排在第一，内容偏的数学排在第一，内容太难的数学排在第二。因此，很多学生不喜欢甚至惧怕学数学。

2009年甘肃省普通高考数学平均分,理工类省均分76.2(临夏州67.1),文史类省均分62.7(临夏州均分51.2)；全国高考2卷数学学科中考核学生基础知识的选择题（共16个小题60分）和填空题（共4个小题20分）占到80分。

从这些数据我们不难看出，我们临夏的学生基础知识薄弱，我们在对学生基础知识的教学中存在很大问题。帮助学生打好基本功，是学生最迫切的学习需求，也是我们教师义不容辞的职责。那么，如何帮助学生打好基础，消除惧怕学习的心理，我认为我们应该做好以下方面的工作。

一、深入了解学生学习状况

1、高一新生入学前分析当年中考数据的统计，这些数据包括州县教育局提供的平均分，及格率，中考数学试卷的试题结构、知识点分布及学生答题情况的分析数据。这些数据会帮助我们深入了解学生、实施因材施教。

2、高一新生入学后帮助他们补习初中数学知识，我们可以用一个月甚至更长时间帮他们补上初中没有掌握的基础性的知识。只有把初中基础打好了，学生有了一定的成就感，才有学习数学的兴趣。

二、根据学生实际精心设计每一节课

上好一节课，教学的每个环节都需要教师的精心准备。如备课环节中备教材、备学生，这是在备课中教师必须认真去备的。备学生是备要用什么样的方法最适合，要考虑学生的已有知识和经验，考虑学生的情感认知水平，考虑学生的思维发展水平和年龄特点……这一环节的准备直接决定这节课的基调。

三、上好每一堂数学课

课堂教学的过程包括教师讲解，学生问答，教学活动。新课程要求数学教学的着力点应体现在学生素质的提高。新课程标准下的课堂教学将以掌握数学知识、发展数学能力、培养数学精神为主线，做到四个强化，即强化基础、强化能力、强化思想、强化意识。其中强化基础是最为重要的，要求我们注重数学基础知识和基本技能教学。

四、考核与评价

由于学生基础差，加上对高中数学的学习尚未适应，因此我们在第一次考试出题时一定要把题出简单一点，我很赞同刘克幸老师“把分给高点的，又不剜你的肉，但他对学生自信心的提升是不可估量的”的观点，拿考试当教育学生的武器给他们迎头一棒的做法要不得。评价学生的作业、成绩时也要以鼓励为主。

总之，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.

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-全文完-