第25课 活板-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品教学设计.docx

第25课活板-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

第25课《活板》是2023-2024学年七年级语文下学期的一篇重要课文。本节课的主要教学内容为让学生了解活字印刷的历史背景、工艺流程及其在中华文明传承中的作用。教学内容涉及教材第七单元《文明的印记》中的第二章节，着重围绕活字印刷技术的发展及其文化意义进行探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对中国古代四大发明已有初步了解，本节课将在此基础上，深化学生对活字印刷技术的认识，特别是其与传统文化、现代印刷技术的联系。通过本节课的学习，学生将更好地理解古代发明对现代社会的影响，培养对传统文化的尊重和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的深入理解和尊重，提升学生的文化自信和传承意识。通过学习《活板》，学生将增强以下方面的能力：

1.文化理解：理解活字印刷在中华文明中的地位，认识到其对文化传承的重要作用。

2.思维发展：培养学生对技术发展历程的逻辑思维和分析能力，学会从历史角度审视科技进步对社会的影响。

3.语言表达：提高学生对文本的解读和表达能力，通过讨论活字印刷技术，锻炼清晰、准确地运用语言描述复杂概念。

4.审美鉴赏：激发学生对古代印刷艺术美的感知，提升对传统工艺的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已掌握了我国古代四大发明的相关知识，对于活字印刷技术有基本的了解，但对其具体的工艺流程、历史意义和文化价值的认识尚浅。

2.学生在语文学习中表现出对历史文化类题材的兴趣，具备一定的阅读理解能力和思辨能力。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有善于合作交流的。

3.学生在深入学习活板的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对古代技术术语的理解、对活字印刷工艺细节的把握以及对传统文化价值的深入思考。此外，如何将所学知识与现代生活相联系，激发学生对传统文化传承的积极性也是他们需要克服的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以多媒体展示和小组合作活动。具体教学策略如下：

1.讲授：教师通过生动的语言和多媒体展示，讲解活板的历史背景、工艺流程和文化价值，为学生提供基础知识框架。

2.讨论：组织学生就活字印刷技术的创新性、对文化传承的贡献等问题进行小组讨论，鼓励学生发表见解，增强课堂互动。

3.小组合作：设计“活字印刷体验”活动，让学生分组模拟活字印刷过程，通过角色扮演和实际操作，加深对工艺的理解。

4.多媒体使用：利用PPT、视频等教学媒体，展示活字印刷的图片和视频资料，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于活板历史的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕活板的技术特点和文化影响，设计问题，如“活板印刷如何改变书籍的传播？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步了解活板印刷技术。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触活板知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示活字印刷的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解活板的工艺流程和文化价值，结合实物展示。

组织课堂活动：设计“活字印刷体验”角色扮演活动，让学生模拟排版和印刷。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考活板印刷的技术特点。

参与课堂活动：在角色扮演中体验活字印刷过程，加深理解。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解活板印刷的技术细节。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握活板印刷的基本技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解活板印刷技术，掌握其文化意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置有关活板印刷的课后作业，如写一篇关于活板印刷的小短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活