中学校园文化构建和学生品德培育的研究.docx

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中学校园文化构建和学生品德培育的研究

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周毅

摘要：区别于城市中学，乡镇中学的校园文化构建应更具有地域特色。于我国民族众多、传统文化丰富相关视角予以审视，此类工作的执行更应适当融合民族风情，以民风民俗文化特性促进学生民族自豪感，从而兼并实现学生品德优质培育的阶段性教育目标。本文首先简单分析了当代中学校园文化构建要义，其次针对中学校园文化构建与学生品德培育融合执行，列举了数项可行策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

Key：中学校园;文化构建;学生;品德培育;

：A：A：（2021）-36-443

引言

校园文化构建与学生品德培育息息相关，此二者可于发展后期相互影响，亦可于构建初期互为引导。在中学这一教育阶段，校方教职人员应着重分析当前时代中学生的受教心理，于知识及品德教學引导中活用民俗民风，以我国传统文化为校园文化构建基础，为学生整体德育工作的开展营造适宜的环境。其中，文化传承、新风树立、德育推进缺一不可，校园文化及学生品德于工作中的侧重平衡考量更需严谨。因此，本文对中学校园文化构建和学生品德培育展开研究，具有重要的意义。

一、当代中学校园文化构建要义

中学校园文化构建应秉承和谐、创新、有序等原则，但在社会发展迅速的当代，乡镇中学更应在此原则的基础上，着重考量将当地民族风情充分融合至校园文化构建当中。新式文化能优化当代学生面临时代发展洪流冲击时的融合理解能力，而民族文化则能保证学生思想、德育发展的基础相对稳固。我国传统民俗文化中蕴含着诸多先贤所遗留下的智慧，其内含的优秀精神亦是千百年来国人行事参照的基础;再观当下，其更是一切思想道德教育稳步发展的基础。因此，当代中学学校在开展自身校园文化构建工作时，应秉承融合民族文化传承的行事要义，令校内学生在面对时代发展洗礼前，优先做到初心坚守，不忘民族荣光[1]。

二、中学校园文化构建与学生品德培育融合执行策略

（一）了解民族艺术，探寻德育含义

乡镇中学于校园文化构建中，多采用“教娱合一”的工作开展策略。应用多项文娱活动吸引学生产生参与兴趣，进而在活动参与中受到整体文化教育气氛的熏陶，于潜移默化中达成品德培育，且在校方活动竞赛的引导下，积极投身到其兼并的校园文化构建当中。我国各地均存有地方戏、民族歌舞等特色文化，学校可优先选择其中相对易行的项目，举办艺术欣赏晚会。届时，可邀请当地民族艺术表演艺术家莅临学校参演。演出过后，可接连举办观后感征文比赛。在文学创作过程中，学生会自发加深对此类民族艺术的探究与分析，进而了解到其背后深层的文化含义。在校内初步达成文化普及及重视后，可借由此类艺术文化所彰显的优秀品德与精神，联合校外艺术协会举办专业演员带动学生组合参演的竞赛。如“二人转”这类地方戏，彰显了劳动人民笑对生活，积极向上的优秀品质。诸多戏曲中也体现了小人物坚韧、乐观的态度。专业演员带领学生表演，可以校园生活创作新式剧本和唱词。此番过后，校内“热爱生活，踏实肯干”的文化风尚可逐渐塑成，学生也会在表演中品评不同角色的生活态度，对身边的人和事产生新的理解与感悟[2]。

（二）合并民俗节日，重新定义活动

乡镇中学校方可于当地民俗节日时节开展校内活动，与学生共同在特殊的日子共同深度探索此类传承已久节日的思想教育含义，如融合应用蒙古族的“那达慕”大会举办校运动会。“那达慕”意为“游戏、娱乐”，其庆祝含义本为表示庆祝丰收的喜悦，其传统节庆的活动为摔跤、赛马、射箭，于校园当中自然午无法完全“复刻”，应规避其中相对危险的行为。因此，学校应在此间邀请学生做好对应装扮，将摔跤换为拔河比赛，将赛马转为长短跑竞赛，将射箭转为投掷竞赛。回首观望，此类涵盖体育竞技项目的民俗节日与运动大会，都具有鼓励人们强身健体，珍惜当下美好时光的深刻含义。“那达慕”为庆祝丰收、充满欢沁的节日，运动会则是鼓励人们不要甘于当下平稳，应适当强化自身，争取达到“更高、更快、更强”的体能发展目标。二者结合，学生会在回顾节日发展历史的同时，产生珍惜当下美好生活，勇于参与挑战的积极、进取心态，校园整体积极向上、挑战自我的文化风尚也由此逐渐塑成[3]。

（三）应用网络技术，开展宣传活动

当今时代网络技术发达，中学德育教育与校风构建均离不开此类技术的应用。为促生乡镇想中学校园文化及学生风貌的展现，校方应于当下网络社交媒体平台注册账号，将自身融合民族文化的校风建设及学生品德培养成果分享至网络。一方面可以多方的鼓励与关注提升相关活动的筹办水平，一方面可广泛宣传当地民俗文化，令更多的人了解到当代中学对文化传承及坚守传统思想教育的重视度。如上文所提及的地方戏学习、表演，融合民俗节日的竞赛等活动中，学生新式作品的创作和彰显校风、德育的表现都存有极高的分享价值，皆可适当选用，上传至平台。

结束语

总的来说，当代中学校园文化构建和学生品德培育都应