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讲课故事《小兔子找太阳》教案一等奖

1、讲课故事《小兔子找太阳》教案一等奖

教学设计意图：

幼儿熟悉圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题马上由找圆形东西转向对太阳的争辩。看着孩子仔细的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是一样的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更好玩的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

活动目标：

1.理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2.会用简洁的句子表述内心的想法。

3.能开心、大胆地参加活动。

活动预备：

1.创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

2.课件《小兔子找太阳》。

3.小兔子头饰等。

活动过程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿答复。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿答复。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿答复：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿答复。你们要仔细听教师讲故事。

比一比是幼儿喜爱的沟通方式，这段教学设置了两处比拟。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步熟悉太阳，还可依据幼儿思索状况进展拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思索，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿答复。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很愿意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提示小兔子为提升点，帮忙幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的熟悉。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮忙幼儿演一演故事。

采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，帮忙幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣。

活动延长：

画一画，太阳在幼儿心中。

幼儿作画，教师流淌参加指导。依据观看，有针对性的选择沟通，确定幼儿的想法，随即完毕教学活动。

幼儿喜爱作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进展别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经受，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出共性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

2、讲课故事《小兔子找太阳》教案一等奖

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观看、比拟，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的熟悉。

2.鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益安康。

活动预备：

学问预备：有晒太阳的生活阅历。

物质预备：

1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2.一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

1.奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们认真看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么外形的?

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2.出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情