双减课题小学数学作业分层设计的策略研究课题开题报告与结题报告.pdfVIP

双减课题小学数学作业分层设计的策略研究课题开题报告与结题报告--第1页

双减课题小学数学作业分层设计的策略研究

课题开题总结与结题报告

一、课题研究的背景

作业的功能与价值是进展能力、培育素养；夯实基础、培育

技能；激发兴趣、获得成就；诊断问题、促进成长。作业要有助

于学生提高对学习的兴趣，拓展学习的外延，养成在生活中学习、

用学问的好习惯，最终达到“问渠哪得清如许，为有源头活水来

的抱负境界。

在小学数学作业设计中，比较突出的一个问题就是作业的形

式比较单一，也就是书面作业为主，让学生做与教学内容相关的

练习题，而且数量一般都比较大，也就是我们常说的题海战术，

期望学生能够通过大量的习题来达到巩固学问的目的。但是实际

上并没有取得很好的效果，这样不仅给学生带来了极大的学习压

力，同时，也并没有取得应有的效果,并且还磨灭了学生的学习兴

趣，使得学生对于作业存在畏惧和排斥心理。

作业内容的设计，虽然是教师日常教学中最为常规的工作之

一，但其实具有很强的专业性。要切实有效的落实“双减的要求，

要充分认识到高质量的作业对学生学习与进展的重要作用。

在“双减”背景下，我们深化研究教材，认真分析学情,精

心设计作业，努力在“量”上做“减法”，在“质”上做“加法

二

第页共15页

双减课题小学数学作业分层设计的策略研究课题开题报告与结题报告--第1页

双减课题小学数学作业分层设计的策略研究课题开题报告与结题报告--第2页

“双减”政策的提出要求我们不能以做大量作业来提高教

学效果。这就要求学校和教师针对学生的实际情况对作业进行优

化设计，减掉不必要的作业负担，让学生能够在轻松的状态得到

全面进展，这对老师们却是提出了更高的要求。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（一）国内研究

有关数学作业分层设计的研究常见诸网络、报刊，相关研究

的成果大部分以论文的形式呈现。总体为教师在教学过程中有关

作业分层设计的经验总结。

（二）国外研究

原苏联教育家维果茨基的“最近进展区”理论认为：每个学

生都存在着两种进展水平，一是现有水平，二是潜在水平，它们

之间的区域被称为“最近进展区

三、课题研究的意义

1、教师能够乐观学习，借鉴好的经验做法，在作业设计和分

层方面能够下工夫，勇于创新作业形式，努力提高作业设计能力，

确保作业“量”少“质高，使得作业设计更科学、更规范、符合

学科特点，切合“双减”要求。作业布置要分层。先依据学生的

学习水平分成不同的学习小组，然后设计三个不同层次的作业，

每个学生可以依据自己的能力选择作业，让每个学生都能实现良

好地进展。

2、重视分层作业设计，针对不同程度的学生设计了基本作

第页共15页

双减课题小学数学作业分层设计的策略研究课题开题报告与结题报告--第2页

双减课题小学数学作业分层设计的策略研究课题开题报告与结题报告--第3页

业、巩固作业、拓展作业和实践作业，为让每一位学生都能够在

课堂上学到学问，有所