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让我的小名片更美小学信息技术教案一等奖

1、让我的小名片更美小学信息技术教案一等奖

一、教材分析

《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相像。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种学问，并在这根底上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在娴熟Word的操作根底上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简洁幻灯片方法以及提高文字信息处理的力量。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的根底。

二、学情分析

本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术根底和较强的操作力量。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中猎取新知，把握技能。同时要兼顾学生的力量差异，重视学习兴趣及力量的培育。

三、教学目标

依据教材编排特点、学生状况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

学问与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，敏捷运用操作技能，共性化创作。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培育学生自主、合作、探究的力量，增加创新意识，提高创新力量。

情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

四、教学重、难点

依据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

教学难点：敏捷运用操作方法，共性扮装饰幻灯片。

教学关键：装饰幻灯片要注意整体效果，强调合理安排画面，使图文搭协作理又凸显主题。

五、说教法、学法

本节课是一节新授课，教学中为培育学生自主学习的力量和探究创新力量，本节课我采纳的教学法如下。

1．说教法

整个教学过程，努力创设轻松、欢乐的学习气氛，引导学生自主、合作、探究等多种方式进展学习，提高操作技能，培育创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简洁的三句话概括就是：

引导探究，重自主

传授方法，重创新

感受过程，重体验

2．说学法

本节课采纳了自主学习、小组合作、组际沟通等形式多样的活动穿插进展。使学生在浓浓的探究气氛中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。

六、说资源

多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。

七、师生互动说流程

依据以上的教法和学法进展教学活动，采纳师生互动，本节课共分五个环节进展教学：导入课题→自主探究→组际沟通→共性创作→全课总结。

1．联系生活导入课题

上课开头，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思索，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

争论沟通，猎取信息。（转变字体、字号、颜色；加背景；插入好玩的话；插入照片或自画像；插入图案。）

接着，鼓舞学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比方街上的广告牌、宣传单等。

然后，出示课件让学生比照幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。

最终小结并自然地导入新课。

设计意图：新课程强调严密联系生活实际。课伊始，从幽默的社会话题入手，严密结合学生身边现象，然后回到课堂比照幻灯片（有装饰与无装饰），最终自然地导入课题。这样做，不仅让学生熟悉到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面美丽、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参加学习的热忱。

处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的共性创作奠定良好的根底。

（2）插入图片

“插入图片”较简洁，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到适宜的图片插入，并进展大小和位置的调整。假如时间允许可以请多组学生合作演示。

设计意图：新课标指出应当重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生