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认识鸽子大班教案【完整版】

熟悉鸽子大班教案1

科学活动：熟悉鸽子

活动目标：

1.熟悉鸽子的形状特征，简洁的生活习性、成长过程及与人类的关系。

2.通过活动，激发幼儿的探究欲望，产生喜爱小动物的情感。

3.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有

关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。

活动过程：

一、带幼儿进活动室，引导幼儿观看、了解鸽子的形状特征。

教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的

呢？你们认真地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”（幼儿自由分散

观看，教师启发幼儿精确的表达）

教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开头就置身与惊异、轻松、开心的气氛之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满意奇怪心。

二、介绍饲养员阿姨，了解嬉戏内容。

1.教师：“这些得意的鸽子是哪里来的呢？教师告知你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小朋友相互问好）

教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地表达《纲要》中与社区亲密的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的.新颖和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。

2.教师：“今日，教师又要和小朋友一起来玩‘智力大拼搏’的嬉戏了，今日嬉戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答下列问题最好，得到的红星最多，他就是我们今日的无敌智多星！”

3.教师：“小朋友嬉戏时肯定要遵守嬉戏规章，特殊是要答复对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚恳的孩子。”“我们一起为自己加油好吗？我们的口号是‘无敌智多星，爱拼就会赢’，嘿！（手势）

三、嬉戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。

1.教师：嬉戏开头，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？（幼儿充分发挥想象猜想）

教师：“毕竟谁说对了呢？请看录象。”（看录象猎取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）

2.教师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？”（幼儿猜）“毕竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告知我们。”（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。）

3.教师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？”（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看详细录象。答对的幼儿添红星）

教育反思：

《纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注意趣味性，活动性，寓教育于嬉戏之中。

教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴趣的嬉戏形式，奇妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在嬉戏中自然的、轻松开心的获得学问，同时以竞赛的形式让幼儿觉得活动更好玩味，培育了幼儿的自信念和竞争意识，嬉戏规章的强调也是一种很好的情感教育。