2.7 寻找遗传与变异的秘密（教学教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

2.7寻找遗传与变异的秘密（教学教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）第2.7节“寻找遗传与变异的秘密”。本节课旨在让学生理解遗传与变异的概念，掌握遗传与变异的例子以及它们在自然界和生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞、DNA等，对于这些概念的理解将为本节课的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习遗传与变异的秘密，学生能够运用已有的生物学知识，对实际问题进行探究和分析，从而培养科学探究能力。同时，学生需要运用创新思维，探索遗传与变异的新现象，提出新的问题，并尝试解决。在实践过程中，学生将学会合作、交流和表达，培养实践能力。总之，本节课旨在通过探究遗传与变异的秘密，培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞、DNA的基本概念，并能够理解生物学的基本术语。此外，学生应该具备一定程度的观察和实验能力，能够进行简单的科学实验并观察、记录实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们正处于好奇心强烈的阶段，对于探索自然界和生活中的现象充满兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、动手操作来学习，因此，教师可以设计一些实验和实践活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对遗传与变异的概念感到困惑，难以理解它们之间的关系。此外，学生可能对DNA的复制和遗传信息的传递过程感到难以理解。为了解决这些困难，教师可以运用生动的实例、图片或动画等教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于为学生提供基础知识和理论，讨论法用于激发学生的思考和探究，实验法则可以让学生亲身体验和观察遗传与变异的现象。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入有趣的故事或实例，引发学生对遗传与变异的好奇心。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对遗传与变异的理解和例子。随后，学生可以进行实验，观察和记录遗传与变异的现象。最后，学生可以进行角色扮演，模拟遗传与变异的过程，以加深对概念的理解。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，可以使用多媒体演示文稿来展示遗传与变异的实例和图片，帮助学生直观地理解概念。同时，可以使用视频或动画来展示DNA的复制和遗传信息的传递过程，以增强学生的理解。此外，还可以提供相关的阅读材料和在线资源，供学生自主学习和探索。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“寻找遗传与变异的秘密”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遗传和变异吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传和变异的图片或视频片段，让学生初步感受生物学的美妙和特点。

简短介绍遗传和变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传和变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传和变异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遗传和变异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍遗传和变异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遗传和变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传和变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传和变异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传和变异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传和变异知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论遗传和变异在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传和变异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遗传和变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不