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2.12宋元时期的都市和文化教学设计2023-2024学年部编版历史七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:宋元时期的都市和文化
2.教学年级和班级:七年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
本课程将依据部编版历史教材,针对七年级学生的认知水平,围绕宋元时期的都市和文化展开教学。通过讲解宋代东京的繁荣、元代大都的建立以及宋元时期的文化成就,引导学生了解这一时期都市发展的特点及其对后世的影响。教学过程中将结合课本内容,运用图片、史料等辅助材料,提高学生的历史素养和分析能力。
核心素养目标
1.历史理解:通过学习宋元时期都市与文化,使学生理解宋代东京和元代大都的历史背景、都市特色及文化成就,培养对历史的理解能力。
2.史料实证:培养学生运用史料分析宋元时期都市繁荣和文化发展的能力,提高实证意识。
3.文化认同:让学生了解宋元时期中华文化的多样性,增强民族自豪感和文化认同。
4.时空观念:建立学生对宋元时期历史时空的观念,理解历史事件、现象的时空背景。
5.社会责任感:通过探讨宋元时期都市与文化对社会的影响,激发学生的社会责任感,培养关注社会发展的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-宋代东京的城市布局、商业繁荣及文化成就,如《东京梦华录》的描述、活字印刷术的发明等。
-元代大都的建立背景、城市特点及文化交融,如元大都的规划、马可波罗的中国行等。
-宋元时期都市文化对后世的影响,如宋代绘画、元曲等艺术形式的传承与发展。
2.教学难点
-理解宋代东京的城市管理制度和商业活动对都市繁荣的贡献,如坊市制度、夜市的出现等。
-把握元代大都中外文化交流的深度和广度,如色目人的地位、回族的形成等。
-分析宋元时期都市文化成就背后的社会原因,如科举制度的完善、文人阶层的壮大等。
-对比宋元时期都市繁荣与文化发展的异同,理解其在中国古代历史中的地位和作用。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的语言和丰富的史料,向学生讲解宋元时期都市与文化的核心知识。
-讨论法:组织学生就宋代都市管理、元代文化交融等主题进行小组讨论,激发学生的思考与交流。
-案例分析法:选择具体的都市文化成就案例,如活字印刷、元曲创作,引导学生分析背后的历史背景和文化价值。
2.教学手段:
-多媒体展示:利用PPT、视频等展示宋代东京和元代大都的图片、地图,增强学生的视觉体验。
-网络资源:引导学生利用历史学习网站、在线数据库等资源,自主查找相关史料,提高自主学习能力。
-教学软件:运用互动式教学软件,设计模拟宋代市场、元大都游览等互动环节,提升学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于宋元时期都市与文化的预习资料,包括PPT和相关的历史文献摘要。
设计预习问题:围绕“宋代东京为何能成为当时世界上最繁华的城市?”等问题,启发学生思考。
监控预习进度:通过平台的互动功能,跟踪学生的预习情况,确保学生掌握基础知识。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,初步了解宋元时期都市的特点。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,并记录下自己的理解。
提交预习成果:将预习笔记或疑问通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
为课堂学习打下基础,培养学生自主学习和探究的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放关于宋代东京的视频,引起学生的兴趣。
讲解知识点:详细讲解宋代都市布局、商业活动和文化成就。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨元大都的文化交融现象。
解答疑问:及时解答学生在讨论中的疑问。
-学生活动:
听讲并思考:积极参与课堂,对知识点进行深入思考。
参与课堂活动:在小组讨论中,分享观点,学习他人见解。
提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解重难点。
实践活动法:通过小组讨论,提高学生的参与度和实践能力。
合作学习法:培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深对重难点的理解,提高学生的实践和合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置相关的课后作业。
提供拓展资源:推荐相关的历史书籍和网站,供学生深入探究。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,深化对宋元时期文化的理解。
反思总结:回顾学习过程
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