足球小初高一体化大单元教学设计指导：水平一至水平六（小初高全套）：.docxVIP

足球小初高一体化大单元教学设计指导

自由·竞争·传奇

科学方法十技巧训练十自我评估

I目录|CONTENTS

足球小初高一体化大单元教学设计指导 1

水平一(一、二年级)小足球教学 4

水平一(一年级)操控性技能(小足球)大单元教学计划 5

水平一(二年级)操控性技能(小足球)大单元教学计划 10

水平一(二年级)小足球大单元课时计划 17

水平二(三、四年级)小足球教学 21

水平二(三年级)小足球大单元教学计划 22

水平二(四年级)小足球大单元教学计划 27

水平二(四年级)小足球大单元课时计划 34

水平三(五、六年级)小足球教学 38

水平三(五年级)小足球大单元教学计划 39

水平三(六年级)小足球大单元教学计划 45

水平三(五年级)小足球大单元课时计划 53

水平四(七年级)足球教学 57

水平四(七年级上)足球大单元教学计划 58

水平四(七年级下)足球大单元教学计划 65

水平四(七年级)足球大单元课时计划 74

水平四(八年级)足球教学 79

水平四(八年级上)足球大单元教学计划 80

水平四(八年级下)足球大单元教学计划 87

水平四(八年级)足球大单元课时计划 96

水平四(九年级)足球教学 101

水平四(九年级上)足球大单元教学计划 102

水平四(九年级下)足球大单元教学计划 109

水平四(九年级)足球大单元课时计划 118

水平五(高中一年级)足球模块教学 123

水平五(高一年级上)足球大单元教学计划 124

水平五(高一年级下)足球大单元教学计划 131

水平五(高一年级)足球模块课时计划 140

水平五(高中二年级)足球模块教学 144

水平五(高二年级上)足球大单元教学计划 145

水平五(高二年级下)足球大单元教学计划 152

水平五(高二年级)足球模块课时计划 161

水平五(高中三年级)足球模块教学 166

水平五(高三年级上)足球大单元教学计划 167

水平五(高三年级下)足球大单元教学计划 174

水平五(高三年级)足球模块课时计划 183

足球小初高一体化大单元教学设计指导

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足球小初高一体化大单元教学设计指导

球类运动是中小学生最喜欢的运动项目之一，球类运动项目很多，选择什么项目较为合适，这既要满足学生的兴趣爱好和锻炼身体的需要，也要考虑到学校的条件以及多年形成的传统，采取自下而上、上下结合的方式确定学生的学习内容较为合适，在球类项目中，锻炼身体和达成体育目标的价值并不是完全相同的，要考虑到全面锻炼身体，提高身体素质，培养勇敢、预强、拼搏精神和集体合作意识，以及具有丰富的技术、战术能力等方面各有特点，在学生自选的基础上，教师应加以指导。这里仅仅编写了足球小初高12年一体化的大单元教学设计内容，尝试进行一体化的教学改革。若有不正之处，请批评指正。

足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。在世界性的各项体育比赛中，足球比赛的场面壮观，竞争激烈，颇具魅力，被人们称为“世界第一运动”。经常参加足球活动，可以使身体得到全面锻炼。足球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大中小学学生喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康、提高学生体育活动的参与意识，培养团结协作的能力和集体主义精神，具有重要意义。

一、指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式，强化“教会、勤练、常赛”,开齐开足上好体育课，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识，促进学生健康成长；帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，让学生在“练中学，学中赛，赛中评”;以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体差异，确保每一位学生受益。

二、设计思路

1.在设计教学时应从立德树人、健康第一的教育理念出发，以学生发展为中心，充分发挥教师主导作用，给学生较大的学、练、赛、评的空间。着力提高学生的学习、

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足球小初高一体化大单元教学设计指导

实践能力，激发学习兴趣、培养健康意识，足球教材选用学生喜欢的内容为参考，如游戏、运球、传接球和射门等。

运用不同水平段与相适应动作技术教学为主，提高动作质量，以达到强身健体的目的。在分解与完整练习的基础上掌握动作，通过不同形式的教学情景模拟，加强规则和裁判学习，提高综合运用能力、激发学习兴趣，养成乐于学习、互相