论如何增强小学足球教学的趣味性.docxVIP

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论如何增强小学足球教学的趣味性

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摘要：教育现代化的今天，越发关注对学生身体素质的锻炼。小学体育作为身心体质训练的重要教学科目，在教育发展中起到了重要的作用。因此在小学阶段的教育中，就需要重新关注体育教学工作，抓牢学生体质基础的建设，保障学生身心、体质、情感、思维都能获得教育。足球教学作为体育主要课程之一，这些年受到了越来越多人的关注，如何有效开展小学体育足球教学，保障课程的趣味性、有效性是当前需要解决的。因此这里就对论如何增强小学足球教学的趣味性做研究，并做策略参考。

关键词：小学体育;足球;教学趣味性

引言:随着教育改革的深入，小学阶段的体育教学逐步完善、科学，并适应当前社会对人才的培养要求。足球教学作为当前体育教学热门的教学内容之一，一直深受同学与教师的喜欢，但是在开展体育教学中我们发现，足球教学存在教学形式单一，缺乏趣味引导因素等问题，随着课程的深入，学生积极性普遍下降，难以对学生进行全面性教育。如何提升足球教学的效果，就需要提高课程的趣味性，因此下面做相关分析。

一、目前小学体育足球教学存在的问题研究

1.1对足球课程教学不够重视

我国教育一直采取应试教育规则与思想，导致教育更注重文化素质教育，而对辅助性教学科目并不是很关注。因此，在不少学校，只是单纯的开设了体育教学课程，并没有深入研究体育教学内容，更没有设置完善的体育教学制度，而这也导致不少小学体育课程不足，教师力量不足。甚至有的学校在高年级或者期末期间挪用体育教学时间，这也导致体育课程被搁置，即便学生想开展体育活动，参与身心锻炼，但也无法获的针对性的教学。

1.2缺乏专业的足球教师团队

对于小学阶段的足球教学而言，它是足球教学的基础，因此需要掌握两部分的知识，一是理论性知识，二是实践性内容。两者对教师的要求能力是不同的，但是不少学校缺乏专业性的足球教师，只能由普通体育教师参与教学，而这样不仅不满足教学要求，同时在教学中容易出现安全性隐患。由于缺乏对足球教学的指导经验，不少教师通过理论基础开展教学，导致足球运动不规范，体能素质不达标，在运动中出现身体拉伤，擦伤、损伤等问题。同时不能够把握时间与场合，学生得不到充分的训练，久而久之降低学生的兴趣，导致教学效果下降。

1.2增强小学体育足球教学趣味性的内涵

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这段时间的学生需要充足的体能训练与兴趣引导，从而保障学生各部分身体机能能够获得充分锻炼，对身心体质的发展有着重要的作用。众所周知，小学生大脑技能尚未完全发育,容易受到外界干扰而转移注意力,同时小学生具有爱玩贪耍的习惯，因此在足球教学中为了激活学生兴趣，保障其能够积极参与其中锻炼身体，就需要采取趣味性元素吸引学生关注并参与。同时，趣味性的足球教学也符合课程设置目标，对教学内容进行创新、优化，使得其更贴近学生发展需要，满足学生发展需求，既可以缓解学生心态，又可以提高学习效率与氛围，何乐而不为呢。更重要的是，足球作为体育运动的重要项目，在世界体育发展中都具有重要的地位，做好趣味性元素的融入有利于增强学生兴趣，培养具备足球天赋的人才，为我国足球运动发展提供后备人才。

二、增强小学体育足球教学趣味性的对策

2.1采取趣味性的教学方式

现代化的发展，越来越多的家长关注对学生文化素质的教育，导致小学阶段的学生就有做不完的作业、学不完的课程以及周末各类辅导班。这也在潜移默化增加了学生的压力，导致学生长期处于高度紧张、缺乏身心锻炼的环境，不利于学生健康、科学的发展。随着现代化教育的发展，教育提出科学化育人，关注对学生综合素质的培养，从过去只关注文化素质到到现在关注对学生德智体美劳全面性发展，使得当前教育更完善，更科学。为了保持学生的天性与活力，保障学生身心体质获得充分锻炼，为学生缓解学习压力，使得学生获得健康发展，在体育足球教学中就应该融入趣味性教学元素，优化教学内容，保证教学的灵活性。

就比如说在学习《脚背正面、脚背外侧运球》教学中,会从理论知识进行教学，按照这种教学思路，通常会对相关动作进行重复性训练，这样不仅教学枯燥，沉闷，也会浪费宝贵的的学习时间。因此在其中就可以设置简单的游戏情境。教师在课程中就可以以“自然灾害”命名练习内容,让学生充满好奇;将学生设置在一个20m*20m场地中自由运球,练习中会接到老师发的的“台风、地震、海啸、泥石流”等极端天气的指令,让学生按照教师的口号指令进行相关动作的演示，这样可以灵活调动学生情趣，同时也能帮助学生规范动作，起到训练提高趣味性的效果。

除此之外，在体育足球教学中还可以对学生进行适当的分组教学，分成若干个学生一组，如常规的八人一组，在教师的指导下进行足球运动的指导训练，这些训练包括足球的经典动作，