2024年美育云端课堂观后感心得例文（五篇）.docxVIP

第PAGE2页共NUMPAGES2页

2024年美育云端课堂观后感心得例文

此次中央音乐学院·延安5.23艺术节，与近三百家艺术院校、十余家著名央地艺术院团以及近万名海内外艺术家携手，涵盖八大艺术门类，在为期六天的网络云传播中，精心推出四十余场、总计上百小时的精彩节目，旨在彰显艺术为人民服务的宗旨，用艺术向延安精神致敬，并通过美育传承红色经典的主题。

“美育云端课堂”的开幕式聚焦于交响合唱《我们》、《黄河大合唱》及歌剧《白毛女》三部音乐精品的讲解与欣赏，正式拉开5.23艺术节美育盛宴的序幕。

在《我们》的演出中，俞峰院长首先介绍了合唱艺术的特点，随后请出《我们》的词曲作者、中央音乐学院李小兵教授，分享《我们》的创作背景。紧接着，播放了这部凝聚全国众多音乐院校师生力量的云合唱、云合奏作品《我们》。在俞峰院长的指挥下，由全国多所音乐院校共计万名师生组成的云合唱团深情演唱，同时由包括朗朗、秦立巍、吕思清等著名音乐家在内的二百人云乐团精彩演奏。这部作品以深情的旋律、激情的演奏和宏大的音响，展现了极高的艺术感染力，赢得了广大观众的热烈点赞。

关于《黄河大合唱》，俞峰教授详细解读了这部诞生于延安鲁艺、在中国近现代音乐史上具有重要地位的红色音乐经典的创作与演出历程。同时，通过播放新华社制作的国家相册《黄河大合唱》中的珍贵图片，再现了《黄河大合唱》的创作与演出场景。此外，观众还欣赏了由著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段—《黄河船夫曲》。

在开幕式的下半场，俞峰教授邀请了解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她详细解读歌剧《白毛女》的创作、排演与传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，深入剖析了歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，以及它对中国民族歌剧产生的深远影响。这部作品在延安文艺座谈会上的重要讲话指导下创作完成，它在中国传统戏曲艺术的基础上，适度借鉴了西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，通过融会贯通的艺术创造，为中国民族歌剧的发展奠定了坚实基础，开辟了广阔道路。

2024年美育云端课堂观后感心得例文（二）

那熟悉的旋律，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……轻轻回荡在耳畔，引发我不自觉地轻声合唱。为了深化青少年审美教育，实现以美育人、以文化人的目标，于____月____日，职教中心全体学生积极通过线上参与了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等多方联合主办的美育云端课堂活动。

其中，《黄河大合唱》这部作品给我们留下了尤为深刻的印象。这部作品堪称我们伟大中华民族的艺术瑰宝，其深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑的旋律，实现了思想性、艺术性和民族性的高度融合，成为中华民族精神的象征。它是从我们民族灵魂深处迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者。我们永远铭记冼星海的伟大贡献，他是我们民族的骄傲。

《黄河大合唱》不仅是我们民族的音乐丰碑，更是一次心灵的洗礼和震撼。通过本次活动，我们利用红色文化艺术的力量，加强了全体学生的理想信念教育，厚植了爱国主义情怀，传承了红色基因，培育了文明风尚。这不仅满足了青少年对精神文化的需求，更促进了他们的全面发展，助力他们健康成长。我们坚信，艺术的力量能够点亮生命，美育的教育能够丰盈人生。

2024年美育云端课堂观后感心得例文（三）

本学期，我校在学期之初即制定了全面的美育工作计划，并在执行过程中保持严谨，使得美育工作取得了一定的成果，现对此进行总结，以期对未来工作提供借鉴。

一、高度重视，计划详实

我校管理层充分认识到美育工作的重要性，开学初期即指示我们学科组精心规划本学期的美育工作，制定出详实的计划。鉴于美育工作的广泛性和复杂性，我们在制定计划时对各项任务进行了细致的安排，为后续工作的顺利开展打下了坚实的基础。

二、深度融合，全面渗透美育元素

我们充分利用美育的多元特性，将其融入到各科教学之中。在常规课堂中，教师借助多媒体工具，学生通过多感官学习，以此提升他们的审美意识。特别是音乐、体育、美术等课程，尤其是美术课，学校规定所有术科教学必须在专业教室进行，并确保每一节课的教学质量，坚决杜绝松散的教学模式。

三、举办丰富活动，搭建展示美的平台

为了让学生有机会展示自我对美的理解，我们组织了一系列的活动。如“校园朗诵会”、“乡小学生文艺演出”、“六一”节庆祝活动，以及“师生艺术作品展”、“描绘大自然”儿童写生比赛、乡级中小学生现场书法大赛等，这些活动极大地推动了学生在美育方面的进步。

美育在塑造学生的价值观和人生观中起着关键作用。因此，我们将持续努力，探索更多元化的教学方法，提升学生的审美素养，确保美育工作的持续改进和深化。

2024年美育云端课堂观后感心得例文（四）

审美教育，旨在塑造学生的审美观，提升他们对美的感知、鉴赏和创造能力。它以直观的形态触