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高三教师工作计划（精选19篇）

高三老师工作方案（精选19篇）

高三老师工作方案篇1

一、指导思想：

依据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和

落实基础学问为中心，以培育读写力量为重点，反对低层次的重复操练，代之以

阅读力量的培育为主线，突破词汇学习，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜

能，关注同学非智力因素，调动同学学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合

训练，培育同学运用学问的力量，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应

新课标的高考要求。

二、复习策略

1.词汇复习：

以教以教材材为为本本，以，以考试说明，大纲为指导，开展课本复习。课本复习坚持一

个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组争论确定。该阶段的学

习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的学问梳理，使同学的学问脉络清楚，

熟识文章中消失的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。在这个过

程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导同学自己去看书，归纳总结，而后

老师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。学案设计中的当堂练习题，检

测题应当侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让同

学填词或者设计一些对话活动，让同学以小组为单位进行操练。

2、语法复习：

针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、

非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合详细实例，反复讲解，融汇贯

穿。使同学学会在语境中活用这些语法学问。做题时准时发觉学问漏洞，让同学

建立自己的错题记录，不断总结做单选题的阅历教训，学会分析试题所考的语言

点，把握命题人的命题意图。

学案中的语法设计讲解肯定要突诞生活语言情境的创设，使教学更加的真

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实化和生动化。如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种

时态时,可以编制如下一段话:Nowtheteacheristellingyouastory.Mary

studiesatNO.6middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.One

day,whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwomancrossing

thestreet.Shewentuptothewomenandhelpedher.Shesetsagoodexample

forus.Allofusshouldlearnfromherfromnowon.首先，让同学们在

小组内分别把这个故事所发生时间写下来。然后让同学分别写下发生在不同的时

间所用的不同的动词。其次，在同学都熟识以后，以不同的角色,如小组内让一

位扮演新闻记者，而其余的同学分别扮演Mary,Mary的同学，theoldman等

作为被采访的对象，从而引出各种时态的一般疑问句，特别疑问句及相关的否定

形式。.最终，老师先让同学们归纳这几种时态的区分和用法，再以表格的形式

呈现。.这样在欢快的气氛中学会了看似很难的语法.当然,方法不只是编对话一

种,不同的语法可以设计不同的方法。

3、广泛阅读，开拓视野，提高阅读速度和阅读理解力量

每周抽出一节课的时间集中阅读，内容主要以21世纪报为主，我们都知道

现在高考的阅读理解材料取材广泛，内容与社会的政治，经济，科技，文化等的

进展亲密相关，而21世纪报的内容正好准时地反应了当前的科技与文化的新动

向，很有时代气息，而且报纸许多词汇与高考《考纲》中的词汇特别接近，这样，

在阅读报纸的同时，同学们可以在生动的语言环境中去体会重点词汇的含义与用

法。另外，我们还可以从网上和其他材料商选取一些内容精彩，难度适中的文章，

给同学们准时印出来，作为他们泛读的材料，文章中的美丽语言，动人的情节，

都能深深地吸引着同学们，这样能够把同学们吸引到文章里去，从而既陶冶了同

学的情操，又提高了同学们的阅读理解速度和理解力量。

培优班选择选修模块9、