第四单元《分数乘法》第2课时 混合运算（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学冀教版.docx

第四单元《分数乘法》第2课时混合运算（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《分数乘法》第2课时混合运算（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学冀教版

课程基本信息

1.课程名称：《分数乘法》第2课时混合运算

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将继续学习分数乘法，着重讲解混合运算中分数乘法的应用。通过对冀教版数学教材的深入研究，结合五年级学生的认知水平，设计本节课的教学内容。课程将围绕实际例题展开，让学生掌握分数乘法在混合运算中的运算规则，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用分数乘法解决混合运算问题的能力，提升学生的逻辑思维和问题解决能力；强化学生对分数概念的理解，提高数学抽象和模型建构的能力；通过小组合作与讨论，发展学生的沟通协作和团队意识。在教学过程中，关注学生对于分数乘法运算规则的理解与应用，使其在真实情境中灵活运用，培养数学素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念、分数的加减法运算以及简单的乘法运算。在此基础上，学生对分数乘法有初步的了解，能够进行同分母分数的乘法运算。

2.五年级学生的学习兴趣主要集中在有趣的实际问题和生活情境中，他们喜欢通过探索和实践来学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但运算速度和准确性仍有待提高。学习风格方面，学生们倾向于合作学习，喜欢与同伴交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在混合运算中，对分数乘法与其他运算符（如加、减）的结合使用感到困惑；在进行分数乘法运算时，对分数的化简和约分不够熟练；以及在解决实际问题时，难以将问题转化为分数乘法运算模型。教学中需关注这些难点，给予针对性指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了五年级下册数学课本，特别是涉及分数乘法的相关章节。

2.辅助材料：准备分数乘法运算的示例图片、步骤图表，以及混合运算解题过程的动画视频，以直观展示运算步骤。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果；同时设置一个演示区，用于展示多媒体教学资源。

教学过程

首先，让我们回顾一下上一节课的内容，我们学习了分数乘法的基础知识，并且进行了一些简单的练习。今天，我们将深入探讨分数乘法在混合运算中的应用。现在，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过一个简单的实际问题引入今天的话题：“如果你有一个苹果，你把它平均分成了4份，然后又把每份切成3块，你现在有多少块苹果？”

（2）邀请几位同学到黑板上展示他们的解答过程，并讨论不同的解题方法。

2.知识探究（15分钟）

（1）引导学生们观察黑板上的解答，讨论如何用分数乘法来解决这个问题。

（2）让学生翻开课本第XX页，阅读分数乘法的定义和规则。

（3）通过小组讨论，让学生们尝试解释分数乘法在混合运算中的作用。

（4）总结分数乘法在混合运算中的关键步骤：先乘后算，化简约分。

3.实例演示（15分钟）

（1）在多媒体屏幕上展示例题：“小明有一块巧克力，他先将其分成5等份，然后吃掉了其中的2/5。接着，他又将剩下的巧克力分成8等份，吃掉了其中的1/4。请问小明一共吃掉了多少巧克力？”

（2）逐步引导学生如何使用分数乘法来解决这个问题。

（3）在学生跟随解题的过程中，强调分数乘法运算的顺序和化简约分的重要性。

4.分组练习（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组完成至少两道混合运算题目。

（2）要求学生在解答过程中，互相检查对方的运算步骤和结果。

（3）挑选几组学生分享他们的解题过程和答案，并给予表扬和鼓励。

5.知识巩固（5分钟）

（1）通过快速问答的形式，检查学生对分数乘法混合运算的理解程度。

（2）让学生总结分数乘法混合运算的注意事项和技巧。

6.总结反思（5分钟）

（1）询问学生对今天学习的分数乘法混合运算的感受。

（2）鼓励学生分享他们在解题过程中遇到的困难和解决办法。

（3）强调分数乘法在日常生活中的实际应用，提高学生的学习兴趣。

7.作业布置（2分钟）

（1）布置课后作业，包括分数乘法混合运算的练习题。

（2）提醒学生认真完成作业，巩固今天所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含分数乘法混合运算的数学故事书，让学生在阅读中理解分数乘法在实际生活中的应用，提高他们的数学兴趣和解决问题的能力。

-数学游戏：设计