互联网+时代高校传统文化教育面临的机遇挑战及其应对策略.docx

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“互联网+”时代高校传统文化教育面临的机遇挑战及其应对策略

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杨璐吉同岳邹鑫浩

摘要：随着社会经济和信息技术的不断发展，互联网已经成为社会运行的一部分。发达的互联网为我们带来各种便利的同时，也带来了各种风险与挑战。其中备受关注的便是如何协调传统文化与互联网文化之间的关系。互联网文化由于其形式新颖、传播较快，在高等院校的学生中备受欢迎;而传统文化则孕育于一个民族、一个国家几千年来的沉淀，代表着一个国家的精神与灵魂，并且在高校中一直都作为传承与弘扬的重点。从这一角度看，两种文化在当今高校中形成一种冲突，尤其是传统文化教育正在冲突中面临巨大挑战。对此，本文从“互联网+”时代的特点出发，阐述了高校传统文化教育面临着的机遇与挑战，并探讨了高校该用何种对策去把握机遇、迎接挑战。

关键词：“互联网+”;传统文化;文化教育

：A：A：（2021）-28-299

1.“互联网+”时代下高校传统文化教育面临的机遇

青年学生作为一类接受度高、适应性强的群体，受到互联网的影响最大，无论是学习各种专业知识，还是在闲暇时间进行放松，都会借助互联网进行。虽然其活动空间仅仅只限于学校，但是思想范围已经深入社会生活的方方面面。此外，在互联网出现以前，其课余活动可能会被社团活动、勤工俭学等项目占据，但是在互联网时代，其在参加这些活动时依旧可以借助互联网了解外界的信息。而互联网对青年学生造成的最大影响便是改变了他们的学习方式。在互联网出现以前，学生只能单纯地通过上课、借阅书籍等形式来学习知识，但是在“互联网+”的时代下，学生除了现实课堂之外，还可以在课余时间通过网课来学习知识。纸质书籍也不再是他们获取知识的唯一途径，还能够借助互联网购买各式各样的电子书来拓展自己的眼界。因此高校必须精确把握互联网在学生生活中的地位，充分利用互联网所带来的便捷，通过互联网来传播传统文化知识，进行传统文化教育，丰富传统文化教育形式，走传统文化教育与互联网相结合的路子。

2.“互联网+”时代下高校传统文化教育面临的挑战

虽然中国上下五千年历史源远流长，优秀传统文化博大精深，但是大多数青年学生并未对传统文化产生浓厚的兴趣。即使高等院校中非常注重传统文化知识的传播，但是学生们主观上并没有对传统文化的学习产生足够的重视，并不能主动地去学习传统文化，而是被动地去进行接收。在互联网时代下，由于互联网方便、快捷、娱乐性较强的特点，相比于传统文化来说互联网文化更受学生们的欢迎。学生更倾向于接受互联网上的娱乐信息或者时政信息，而忽略对传统文化知识的学习。此外，互联网上的虚假信息数不胜数。对于青年学生来说，在众多信息中去区分虚假信息几乎是不可能的。这就会导致他们在互联网上学习传统文化知识时获得错误的信息。最后，由于互联网文化的冲击，高等院校的传统文化教育在形式上被许多学生认为不再适合当前时代，他们更愿意在互联网上去进行学習，这就在学习的过程中丢失了所谓的“学习仪式感”，从而缺少了对其学习的知识的敬畏之心。

3.“互联网+”时代下高校传统文化教育的出路

3.1重视网络平台与专业师资队伍建设

在“互联网+”时代，通过网络获取各种信息已经成为每个人生活的常态，这就意味着高校也可以通过互联网将传统文化的信息传递给青年学生。高校如果想让青年学生主动地去吸收传统文化知识，首先就必须构建一个网络文化平台，设立专门的宣传部门在平台上定期开展传统文化主题活动，从而成为高校传统文化教育的载体，为青年学生系统地学习传统文化提供良好的基础。其次，高校必须打造一支专业性的师资队伍，提高教员的专业知识水平，定期为传统文化教育人员组织交流会议交流心得，保证从教人员必须有丰富的传统文化知识，对传统文化内涵具有独到的理解，这样才能引导和帮助青年学生理解传统文化中更深层次的东西，使中华民族优秀传统文化得以弘扬。

3.2将学校发展为传统文化教育主要阵地

互联网文化得以在青年学生中快速传播，很大程度上是因为其平等、便捷、高效的特点。但是这种特点必然导致了知识和信息传播的不严谨，学生在学习知识时会缺少对知识的敬畏之心，最终并不能获得良好的学习效果。这就要求高校在互联网时代下必须成为知识传播以及文化教育的领头人，成为传统文化教育的主要阵地。在课堂上学习知识相对于网络上学习知识，老师和学生之间没有网上学习的那种距离感，学生对学到的知识会存有敬畏之心而不是像读小说一样一目十行。因此，高校必须以在学校中开展传统文化教育活动为主，在互联网上传播传统文化为辅，相互结合着来对青年学生进行传统文化教育。

3.3利用互联网进行传统文化教育

在互联网飞速发展的时代，我们不能够只看到互联网对传统文化带来的冲击，而是要去思考如何借助互联网这种新的文化传播形式来进行传统文化教育。互联网以其新颖、便捷形式而为青年学生所欢迎，高校若能够将新颖的互