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西师版四年级上册数学教案：四则混合运算_四年级下册数学四则运算教案设计

【教学目标】

1、通过探究与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题

的理解，促进相关技能的形成，进展数学思维和实践力量，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。

2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用学问理解学问解决实际问题的力量作出客观的评价。

【教学重点】运用所学学问解决有关分数计算的实际问题。

【教学难点】对所学学问进展实事求是的自我评价。

【教学预备】多媒体课件。

【教学课时】一课时。

【教学设计】

一、探究与实践

1、引入谈话。

师：今日我们连续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。

板书课题：整理与练习(2)。

2、完成“探究与实践”第5题。

(1)理解第(1)小题题意。

师追问：你预备怎样解决这个问题?(先画线段图)

(2)学生演示画法。

指名在实物投影上画出线段图。

(3)集体评价，列式计算。

(4)学生依据计算结果，画出长方形。

师追问：你预备怎样画?

(5)理解第(2)小题题意。

(6)怎样求现在长方形的面积?

学生独立计算，并求消失在长方形面积是原来的几分之几。

3、完成“探究与实践”第6题。

(1)理解题意。

师追问：你预备画长宽是多少的长方形，小组争论确定长方形。

(2)尝试练习画消失在长方形的长和宽及面积。

(3)算消失在长方形的面积是原来的几分之几?

(4)小组汇报沟通。

比拟上面两题的计算结果，你有什么发觉?学生相互说，集体汇报。

[设计意图：让学生在探究与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。]

二、评价与反思

1、理解每一条评价指标的意思。

2、学生逐条自我评价。

3、沟通汇报。

让学生说说自己在这方面做得怎么样?有哪些胜利的阅历，还有哪些缺乏?

[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高力量。]

三、全课总结

今日这节课你有什么收获?你有什么感想?

[设计意图：让学生在总结中收获学问，提高学习数学的兴趣。]

四、板书设计

整理与练习(2)

(1)探究与实践

(2)评价与反思

西师版四年级数学《四则混合运算》教学反思

小数四则混合运算是在学生学习了整数四则混合运算后进展教学的，相对来说无形之中降低了新知难度。但想正确计算小数加减乘除法还有一些难度。

新课标指出：“学生是数学学习的仆人，教师要激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在资助探究和合作沟通构成中整整理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法。”在本节课的教学中，无论是对应用题的分析理解，还是对小数四则混合运算挨次方法的归纳，都表达出了学生的主体性。学生自主分析，自主总结，自主计算进而到达把握学问的目的。

不同学生在数学学习上的需求是不同的，因此，我在教学设计上力求让不同的学生得到不同的进展。在练习设计上，有层次、有坡度，让每个学生都能体验到胜利的喜悦。

在学生理解了小数四则混合运算的挨次和计算方法后，给学生设计了多样的习题。有对运算挨次得分析，有针对运算挨次得改错，还有推断等。通过多种形式的练习，使学生在练习中稳固，在练习中提高，特殊是改错中多种解题方法的指导，激发了学生敢于向难题挑战的兴趣。

本节学问点绝大多数学生已把握，但局部学生气算不算仔细，没有养成检验的习惯，出错率还很高，仍需多练。

西师版四年级上册数学教案：加法运算律

加法运算律

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书（西师版）四年级上册第46～48页例1、例2的教学内容。

【教学目标】

1．使学生理解和把握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。

2．通过经受对加法运算定律的探究、发觉过程，培育学生观看、分析、比拟、概括的力量。

3．在学生学习加法运算定律的过程中，培育其数学沟通的力量和合作的意识。

【教学重难点】

理解和把握加法交换律和结合律。

【教具学具预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、探究加法交换律

1．教师：森林小学今日要进行智力竞赛，让我们去看看吧。

课件中消失：（1）小动物围坐在一起。

（2）大象教师出第1道题：小老鼠扛着两个袋子，前面一个袋子装着米，后面一个袋子装着黄豆，小老鼠跑着跑着喊累了，怎么办？小鸟发言说：“把黄豆放前面，米放后面，这样就不累了。”

2．教师：同学们你们认为小鸟的想法对吗？为什么？

学生：不对，米还是那袋米，黄豆还是那袋豆子，它们的位置变了，但是总的重量没有变。课件中消失小动物们鼓掌的画面。

3．课件中大象教师出第2道题。12＋2525＋12500＋300300＋50030＋2023＋301200＋650650＋1200这