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四年级音乐上期学业质量评价方案

一、评价目标

为深化基础教育课程改革，面向全体学生，全面提高教育质量

建立促进学生全面发展的评价体系，音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育

的精神，贯彻新课程标准所阐述的课程理念，着眼于评价的判断、激励与改善的

功能，通过科学的课程评价，让学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，

促进学生对生活的热爱和学生的全面发展。

二、评价原则

整体性原则—面向全体学生，评价内容不仅要涉猎学生学习的知识技能，更

要综合考虑情感、态度和价值观等。

发展性原则—评价主要以鼓励为主，让学生跟深入的了解自己，注重学生在

音乐方面的持续发展。

科学性原则—评价要客观实际，既要看学生最后的成绩，又要看其是否真正

的参与到活动中去，并表现出艺术的创造性。

可操作性原则—评价方式简单、明晰，易于操作。

三、评价内容

1.情感·态度（20%）

结合学生平时情况，对音乐学习的兴趣、对音乐的态度、课前准备、课堂纪

律、上课发言情况，通过自评、生平、师评完成。

2.平时成绩平均值（20%）

3.期末评价成绩（60%）

四、评价方式

过程性评价：根据学生平时课堂上学习内容以及音乐汇报的质量等进行评

价，评价分为演唱、聆听、知识与技能、创编与活动四个方面（情感态度用贴纸

贴在学生课本上，由过程性评价表格中的备注一栏代为呈现），评价分为四个等

级，优秀用☆表示，良好用□表示，及格用△表示，待及格用○形表示。（优秀

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5分，良好4分、及格3分、待及格1-2分）

终结性评价：根据终结性评价时学生的具体表现进行评价。（评价方案见表

2）

总成绩90分以上为优秀，75—89为良好，60-74为合格，60分以下为待合

格。

五、评价内容

歌1、学习正确的呼吸及连音、顿音的演唱方法，能用正确的口型唱歌，

注意咬字、吐字；背唱3—5首歌曲；

唱

2、学习简易的轮唱、合唱，注意声部的和谐，均衡，对指挥做出正确

的反应。

聆听1、通过聆听歌（乐）曲，能够准确的说出歌（乐）曲名字并判断歌（乐）

曲的拍号或表现形式——《歌唱祖国》、《童心是小鸟》、《梦幻曲》、

与

《哦，十分钟》、《兵乓变奏曲》、《山童》、《小夜曲》、《牧歌》、

欣赏《甘洒热血写春秋》、《祝你快乐》、《生日快乐变奏曲》

知识1、认识进行曲、旋律的上行、下行、波浪进行。

2、认识附点四分音符、附点二分音符、附点八分音符。

与技

3、认识拍号2/4、3/4，能够分辨和正确演唱连线（圆滑线）和延音线。

能4、认识并能够听辨小提琴、大提琴、京胡。

创编1、能够随着音乐片段有表情的进行律动、模仿动作和即兴动作。

2、能够根据歌曲的特点创设情境进行表演唱。

与

3、能够将自己的特长跟所学知识联系起来并展示。

特长

展示

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四年级音乐终结性评价细则

SingingstarDoReMi木头人