西师大版:小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计.docxVIP

西师大版:小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计.docx

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西师大版:小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计(完整)

【导语】《悯农》这首诗语言简洁通俗,琅琅上口,诗中描绘了诗人在炎炎夏日看到农夫在田地里辛勤劳动的情景,表达了诗人对劳动人民的喜爱。以下是整理的(西师大版:小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计),盼望帮忙到您。

【教案】

教学目标

1、能运用学过的识字方法,自主熟悉8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规章正确、工整地书写。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。知道粮食来之不易,懂得珍惜劳动成果,疼惜粮食,喜爱劳动,喜爱劳动人民。

教学重点

1、运用学过的识字方法,自主熟悉8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规章正确、工整地书写。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

课前预备

学生预备:访问农夫或到农田体验劳动生活,或查阅资料,了解大米是怎么生产出来的。

教师预备:生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。

教学课时

1课时。

教学过程

一、谈话导入,借助画面,引入课题

孩子们,我们今日吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题,解题义。悯:哀怜。悯农:怜悯农夫。

二、教师范读,学生看书听读,留意听清晰每个字的读音

三、学生借助拼音,自由读诗句,把不熟悉的字作上记号

1、不熟悉的字,请大家帮帮助(抽学生上台展现)。

2、觉得哪些字的读音要提示小朋友们留意,教一教大家。

3、教师检查,留意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。

4、你用什么好方法把这些生字娃娃给记住。

(1)留意区分“午—牛”的字形。

(2)教师指导学生熟悉“”(光字头)这个偏旁。

(3)鼓舞学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。

5、这些生字娃娃都有好朋友,它们手拉手就成了朋友,你情愿给它们找几个朋友组成词吗?

生生、师生沟通,学会积存词语。

教师总结:平常留意从生活中、课外读物中积存词语。

四、再读诗句,留意读通顺、流利

1、听朗读录音带。

2、读给同伴听。

3、读给教师听(跟录音带)。

五、借助画面了解古诗的意思

1、农夫伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午)

2、正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)

3、孩子们,农夫伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音):朗朗,我们碗里的每一粒饭都是农夫辛辛苦苦种出来的,你肯定要疼惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)

六、美美地朗读诗句,要留意读出感情

朗读停顿参考:

锄禾/日当/午,汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。

采纳多种形式美读。采纳多种形式抽背。

七、你学了诗句,明白了什么

八、自主探究,指导写字

1、认真观看田字格中的生字,看看怎样写才美丽。

2、生生、师生沟通,教师范写。

3、学生书空,自己写。

4、评价。

(1)自评:在你认为写得最满足的字下画颗星,以表鼓舞。

(2)互赏、互评。抽生上台展现,评好在哪儿。

九、教师推举古诗,观赏古诗

1、小结学习古诗的方法。(读、悟)

2、出示李绅另一首《悯农》诗,小组争论学习,熟读成诵。

春种一粒栗,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死。

3、课外你还读过哪些诗?全班沟通。

十、作业:(任选)

1、写写生字或背背诗歌

2、收集古诗。

【教学设计】

教学目标:

1、学会认本课:“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、体会农夫劳动的辛苦,懂得粮食来之不易,初步培育学生敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

教具预备:课件、生字卡片

教学重难点:

1、教学重点是会认五个生字;朗读、背诵古诗。

2、教学难点是通过朗读古诗使学生体会农夫劳动的辛苦,初步培育学生敬重劳动,疼惜粮食的思想感情。

设计理念:

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