中学化学实验装置组装课件.pptVIP

.三、玻璃装置加工与实验装置制作目的任务1、制作玻璃导管：直导管、弯导管、玻璃棒2、制作滴管：四颗3、毛细管：一颗（长：20cm）4、橡胶塞打孔：根据需要选择胶塞并打孔5.组装仪器：二氧化碳、氧气等制取装置.制作方法1、玻璃管切割2、玻璃管两端熔光：用酒精喷灯3、加热玻璃管进行制作：用酒精喷灯4.煤油灯.酒精喷灯的使用及维护1、酒精喷灯的作用；对玻璃管加热，然后进行弯曲，拉制，熔烧操作等。2.酒精喷灯的构造（座式和挂式）酒精喷灯由灯管、预热管、空气调节器、预热盘、喷气孔、灯芯、酒精壶、盖子、探针等构成。.化学实验基本操作（一）

.内容一、实验装置的设计二、玻璃仪器的管理与维护三、玻璃装置的加工与实验装置制作.一、实验装置的设计1.实验装置设计原则与实验装置有关的实验设计和改进。实验装置是实验的重要组成部分,从实验反应装置的简约性、安全性、绿色化、可重复操作等角度出发,设计和改进原来的实验装置,提高实验教学的质量。所以，中学化学实验装置的创新、改进应遵循一定的原则。.①、围绕《课程标准》,联系化学课本改进和设计化学实验装置必须符合《课程标准》的要求和化学课本的科学性,有助于突出重点、突破难点。②、力争装置简单,追求现象直观装置构造简单,易于制作,省工省料；仪器简单,操作就简便,实验现直观明显,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。.③、确保实验安全,防止环境污染中学化学涉及一些易燃易爆、腐蚀性强及有毒气体逸出的不安全实验,因此,改进和设计的实验装置必须性能稳定、安全可靠、用药量少、污染性小。④、提高实验趣味性,降低实验“学术性”现在的某些中学化学实验趣味性不够,“学术化”倾向明显,操作繁琐,成功率低下,所以,中学化学实验装置的改进和设计应体现趣味性,并能产生新奇、生动的实验现象,这有利于发展学生的好奇心,调动学生学习的积极性。.2.实验装置设计方法化学实验装置创新的总体方法是从实验教学的某种需要出发选定课题,确定主攻方向,再通过反复试验,直到攻克难关。通常采用的设计方法有：缺点列举法、希望点列举法、移植法、组合法等。㈠、缺点列举法缺点列举法是指通过发掘现有实验装置的缺陷,且一一列举,然后提出改进或革新的一种方法。用缺点列举法改进和设计实验装置，一般按下列步骤进行：.A、确定课题可以是某个化学实验的整体，也可以是局部；B、根据掌握的信息、一列举缺点可从教具的外形、结构、材料角度，从理化性能角度，从实验方式、方法、教师演示和学生的观察角度等方面列举。C、找出造成缺点的原因D.提出克服缺点的各种方案E、对改进的方案进行评估、试验、完善。.例如，“铁在氧气里燃烧实验”现有装置存在如下缺点:①、铁丝不易被点燃②、铁丝伸人氧气瓶中的时机不易把握，过早或过迟均影响实验的成功③、铁丝伸人氧气瓶中后下插的速度不易把握，铁丝剧烈燃烧起来后，实验者难以观察到实验情况④、燃烧的产物熔化后溅落下来常会炸裂瓶底。.针对以上不足,可设计如下的改进方案①、将铁丝被点燃的一端在融化的石蜡中浸一下②、在集气瓶底部放一块圆形的潮湿海绵③、把绕成螺旋状的细铁丝固定在湿海绵上实验装置如图1.㈡、希望点列举法人人都有美好的希望，发明者根据人们的希望进行创新，这就是希望点列举法。运用希望点列举法改进和设计化学实验装置，一般按下列步骤进行:①、确定课题②、列出希望点③、构思创新方案④、对创新方案进行评估、试验、完善。.例如，“氢气还原氧化铜实验”现有装置存在的问题:①、必须排完试管里的空气再加热氧化铜，这一要求很难把握，只能凭经验操作②、生成的高温铜要在氢气流中得到冷却，这样会使较多的氢气直接排人空气中，增加了不安全隐患和氢气的用量。于是列出如下的希望点①能够直观地显示反应前试管或玻璃管内的空气是否排完②能够把未反应的氢气收集起来,不直接排人空气中③氢气的用量较少。.把粉末状的氧化铜换成烧黑的细铜丝,将试管换成已知容积的玻璃管且密闭使用,未反应的氢气用排水法收集在洗气瓶里,洗气瓶的短导气管与盛氧化铜的玻璃管相连,从洗气瓶长导气管中排出的水,用量筒来接收。装置见图3。实验时流人量筒的水体积等于玻璃管容积,则玻璃管里空气基本排完,可加热氧化铜,结束,夹住软胶管,高温的铜就能在充满氢气的封闭