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四年级数学条形统计图优质课教案教学设计获奖--第1页
四年级数学条形统计图优质课教案教学设
计获奖
《条形统计图》教学设计
【教学目标】
1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比
过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体
会学校条形统计图的必要性。
2.通过读图、画图活动认识1格表示1个单位和1格表示
2个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数
量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长
短合适的条形。
3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知
识解决数学问题的能力。【教学重、难点】
重点：理解1格表示1个单位和1格表示2个单位的条形
统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出
长短合适的条形统计图。【教学准备】
教师：课件、作业纸
学生：直尺、铅笔或彩笔
四年级数学条形统计图优质课教案教学设计获奖--第1页
四年级数学条形统计图优质课教案教学设计获奖--第2页
【教学过程】
（一）创设情境，激趣导入
教师：同学们,你们有谁知道我们这个地区上个月的天气
有几天是晴天，几天是阴天,几天是多云吗?要想准确地了解这
些信息，就离不开统计知识，今天我们就一起来研究有关统计
的新知识——条形统计图。
板书课题：条形统计图
（二）探究体验，经历过程
1．认识条形统计图。（教学例1.）
教师：同学们先准备好纸和笔，我们先进行一个小游戏,
看谁统计得又对又快，把你得到的结果写出来，写好后请快速
举手。（课件出示例1）同学们请看大屏幕，这是北京市2012
年8月的天气情况记录单,上面记录了5种天气。
整理数据
教师：你知道这个月每种天气各有多少天吗？（课件出示
问题）
教师：现在同学们就选择自己喜欢的方法，快速地统计出
每种天气的天数。好，统计开始。
学生汇报统计结果。教师可追问你是用什么方法统计数据
的？教师及时评价。（课件出示数据）
四年级数学条形统计图优质课教案教学设计获奖--第2页
四年级数学条形统计图优质课教案教学设计获奖--第3页
（2）表示数据。
教师：现在我们已经知道了每种天气的天数，那你能把它
们清楚地表示出来吗？想想我们以前学习的哪些知识能够解决
这个问题？（出示课件问题）
教师：现在同学们先在小组内交流、讨论，然后把你们的
表示方法写出来。学生小组讨论。教师巡视指导。
汇报展示。（展台展示作品）
我们组是用统计表来表示。
我们组是用象形图来表示。
（学生代表汇报后，教师出示课件。）
（3）分析数据。
教师出示课件统计表和象形图两种表示方法。
提问：对比这两种表示方法各有什么优点？
生：统计表数据清楚、明确，象形图直观显示数据的差异，
但数据不清楚。教师：有没有数据清楚又形象直观显示数据的
差异的统计图呢？条形统计图。从条形统计图中能不能清楚地
看出每种天气的天数？能不能直观看出数据的差异？（出示课
件条形统计图的演变过程）
教师（出示课件三种统计方法）
四年级数学条形统计图优质课教案教学设计获奖--第
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