玲玲的画 任务二走进现代儿童，感受玲玲会动脑 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

玲玲的画任务二走进现代儿童，感受玲玲会动脑公开课一等奖创新教学设计

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单元进阶规划

任务2走进现代儿童，感受玲玲会动脑——《玲玲的画》课时数2

学习目标课课时目标1.通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，初步认识“玲、详、幅、评、奖等15个生字，学习正确美观地书写“画、评、奖”等10个生字。2.初读课文，能够理清故事发展的情感线索。能想象故事情节和人物心理活动，练习正确流利有感情地朗读课文。3.“得意、伤心、满意的句子，抓住关键语句讲故事。4.借助关键语句，引导学生理解“只要肯定脑筋……”其中的好事，坏事，让学生联系生活实际说说自己的体会。学习评价1.能识记生字词，会规范书写本课生字。2.能读通课文，理清故事情感线索，3.能勾画“得意、伤心、满意的句子，抓住关键语句讲故事。4.能明白“只要肯定脑筋……”的道理。

教教学重难点1.借助关键语句，引导学生理解“只要肯定脑筋……其中的好事，坏事，让学生联系生活实际说说自己的体会。2.勾画“得意、伤心、满意”的句子，抓住关键语句讲故事。

学历设计（教师活动：呈现情景、提出问题、设计任务、示范点拨、评价激励）（学生活动：围绕情景展开活动，围绕问题展开讨论，围绕任务合作探究）意图及评价

学习过程课前探学自主读课文玲玲特别爱画画，这个故事就与她的画有关，它的画上怎么多了一只小狗，发生了什么事呢？设计意图;学生在学习前对课文有初步认识，能够帮助他们在课堂的学习中更深入理解课文内容。

课中研学【第一课时】一、联系生活创情境，激发兴趣1.我听说很多同学喜欢画画，这个字你们一定认识。出示：画画字很形象，一横像画笔，田字像画笔勾勒的线条。2.如果咱们要画一幅画，名字叫《我家的一角》，你会画家中的哪一角呢？3.有一个小朋友就画了一幅这样的画。她的名字叫——（板贴：玲玲）谁会念？（1）后鼻音念得准，第二个字念轻声（2）右边的“令表示——读音，左边是斜玉旁表示表示——美玉，“玲”表示玉石碰击发出的好听的声音——再读（3）多好听的名字呀！4.说起玲玲的这幅画，还藏着一个故事呢！一起读课题。设计意图:借助课题识字，让学生印象更加深刻。借助名著引入故事，增加语文趣味，鼓励学生多读经典名著。会写“画这个字。

学习活动一：识记生字，理解词义，了解故事大意（对应目标1）开动脑筋学字词.请同学们翻开语文书，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。边读边想一想：课文围绕玲玲的画讲了一件什么事？（1）学生自由朗读课文（2）生字词认识了吗？让我们来认一认。出示：画笔这幅画画点儿什么①会读吗？第三个词注意儿化音。②三个词语中都有“画”，读音一样，意思一样吗？你看，学汉字要动脑筋，同一个字，常常表示不同的意思，小朋友要动脑筋。③在句子中会读吗？我的画弄脏了，另画一张也来不及了。这幅画明天就要参加评奖了。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。（3）出示：奖、催、懒、脏、糟①这5个字啊，先听老师描述，玩个猜字游戏。其中哪一个字，小朋友画画如果得到它，会非常高兴？你得过什么奖？玲玲的画画得好，也要参加评奖。②哪一个字，只要出现，你做事速度就会加快？单人旁，人在催故事里有个人会催玲玲？③还有三个生字，你可能不喜欢它们.——脏、懒、糟为什么不喜欢它们？小结：读课文，学生字，多动脑筋有乐趣。2.借助插图晓故事课文围绕玲玲的画展开，究竟发生了什么事呢？相信大家已经了解。如果咱们用玲玲的画来做插图，插图上会有什么变化呢？并结合课文说说理由。（相机板书：画好画——弄脏画——改好画）谁能连起来说说故事讲了什么？小结：借助插图和关键词语，我们就梳理了故事内容。原来，玲玲的画经历了这样的波折啊！设计意图：通过图画的方式能够让学生更直观地感受到文中玲玲的心情变化，帮助学生理解课文内容。能够认识本课生字。能够知晓故事大意。

学习活动二：圈关键词，梳理心情，发现表达特点（对应目标2）1.圈画词语，梳理心情（1）因为这个小波折，玲玲的心情发生了一些变化，你能发现文中表示心情的词语吗？边读边用笔圈出来。得意伤心满意2.理解词义，学会表达同学们先自由读1—3自然段，你从哪些文字中感受到玲玲的得意（1）“端详是什么意思？玲玲端详着画，心里会想些什么？指导朗读，读出玲玲得意的心情。（2）还从哪儿感受到她的“得意”？爸爸催了一次又一次，玲玲为什么还不睡觉？朗读对话（3）同