高中历史统编版选择性必修1教学设计：第17课 中国古代的户籍制度与社会治理.docx

高中历史统编版选择性必修1教学设计：第17课中国古代的户籍制度与社会治理

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中历史统编版选择性必修1第17课《中国古代的户籍制度与社会治理》。课程内容包括中国古代户籍制度的起源、发展以及其对社会治理的影响。具体包括以下几个方面：

1.户籍制度的起源和发展历程，如井田制、保甲制等。

2.户籍制度对社会秩序、阶级固化、人口管理等方面的影响。

3.不同历史时期户籍制度的特点和变革，如唐朝的“开元之治”、明朝的“一条鞭法”等。

4.古代社会治理中户籍制度的作用及其与现代社会治理的异同。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了古代中国的政治制度、经济发展和社会结构等相关知识，对古代中国的社会有一定了解。本节课将通过分析户籍制度的发展和变革，帮助学生深入理解古代社会治理的内在逻辑，进一步巩固和拓展已有知识。同时，通过对比分析古代户籍制度与现代社会治理的异同，帮助学生认识到社会治理的演变和发展，提高他们的历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析户籍制度的发展和变革，学生能够运用史料实证来理解古代社会治理的内在逻辑，提高历史解释能力。同时，通过时空观念的培养，学生能够将户籍制度放入历史大背景中进行深入分析，了解其在不同时期的特点和影响。此外，通过对比分析古代户籍制度与现代社会治理的异同，学生能够增强家国情怀，认识到社会治理的演变和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代中国的政治制度、经济发展和社会结构等相关知识，对古代中国的社会有一定了解。他们对历史事件的时间线、重要人物和主要历史背景有基本的认识，这为他们在本节课上理解户籍制度的发展和变革提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材感兴趣，尤其是古代中国的历史故事和制度变迁。他们对分析历史事件和思考问题有较高的能力，能够进行独立的思考和讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢阅读和理解文本，有的喜欢通过讨论和思考来学习，有的喜欢通过图像和视频来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的户籍制度概念和制度变迁过程中可能会遇到困难。他们可能对古代户籍制度对社会秩序和人口管理的影响难以理解。此外，学生可能对古代社会治理的内在逻辑和与现代社会治理的异同点难以把握。因此，教师需要通过具体的案例、图表和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解户籍制度的发展历程、重要事件和影响，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生分组讨论古代户籍制度对社会秩序和人口管理的影响，鼓励学生提出自己的观点和思考。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解户籍制度在古代社会治理中的作用。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资源，生动展示户籍制度的发展过程和相关历史背景。

-教学软件：运用交互式教学软件，引导学生进行自主学习和探究，提高学生的参与度和主动性。

-网络资源：利用网络资源，提供相关的学术文章和讨论，让学生能够拓宽视野，深入了解户籍制度的历史演变和影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代户籍制度的发展历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代户籍制度的基本概念和发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代户籍制度的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代户籍制度的发展历程、重要事件和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解户籍制度对社会秩序和人口管理的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生