四年级下体育工作四年级体育工作.pdfVIP

四年级下体育工作四年级体育工作--第1页

四年级下体育工作四年级体育工作

生命在于运动这是古希腊伟大的思想家亚里士多德早在公元前

300年就提出的言，刻地揭示出了运动对于身体健康所起的重要作用。

下面就由小编为大家整理带来四年级下体育工作总结，仅供阅读，更

多精彩内容请关注。

四年级下体育工作总结(一)

回顾本学期的工作，在学校领导的关心和大力支持下，在各位老

师的无私的协助下，我胜利地完成了本学期的工作目标和任务。回想

这学期虽忙碌辛苦，但感觉空虚，而且收获良多。

一、采用游戏激趣

在教学中利用体育游戏代替千篇一律的准备活动，培养学生的健

康心态。在小学体育教学中有相当局部的游戏活动，这些游戏活动能

培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。

游戏是深受学生喜爱的一种活动，也为教师开展心理健康教育提供了

良机。游戏活动竞赛中有局部学生个别性较强，常发生互相埋怨，互

相争执的状况，导致受指责的学生发生忍让心理而退出竞赛。这样一

来，不只影响教学的正常进行，而且还影响了同学之间的关系。于是

我就抓住这一契机，耐心教育学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞

赛中的得失，婉转批评有不良倾向的学生。同时还与学生一起分析造

成失败的原因，找出制胜的有利因素。

二、精选教学内容

从各个角度对体育课程内容素材进行加工改制：一是在具体的教

材内容上，简化教材的技术结构，渗进一些与教材项目有关又能进行

游戏或竞赛的内容，例如蹲踞式跳远踏板起跳，空中技术就应简化;球

类教材也可以简化，篮球的“三人制竞赛”等内容，简化了规则，简

化了活动形式，教学效果很好;二是根据学生的身心特征，抓住运动中

的主要因素简化规则。还可以增加一些趣味性强的项目。总之，在教

学内容方面，要突破竞技运动结构的约束，根据学生的实际情况，学

校的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学

四年级下体育工作四年级体育工作--第1页

四年级下体育工作四年级体育工作--第2页

生的需要。

三、优化教学方法

改变过去以“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导和启发。

体育教学要由过去学生“跟着练”转向学生“自主练”，做到以学生

为主体，完成从“学会”到“会学”的转变。同时注意教学方法和手

段的多样性，充沛调动学生的积极性，不搞简单的“一刀切”和“强

制命令”，确保学生在已有的水平上都有提高。只有真正使学生成为

教学的主体、学习的主人，才可能使学生成为自身素质发展的主人，

才干使学生获得主动的发展。因此，选用教学方法时应重视学生的合

理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并发明条件使学生体验运动

乐趣，胜利的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习

惯。

四、重视教学评价

充沛利用体育考核的良性反馈调节学生的积极性，改变在体育考

核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，却难于获得较好成果而有些

学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成果的不合理现象。体育

成果考核应从教育评价动身，不但要看学生在体育课上达到的绝对水

平成果，更要重视对学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的

评价，让每个学生都能得到切合实际的评价，都能从评价中得到新的

目标与新的动机并通过自身的努力都能获得胜利的乐趣。如在广播操

“七彩阳光”的考试中，学生自选小组成员，以组为单位进行考试，

组内成员可轮流担任领操员。这样可以扬长避短，在团队的鼓励下认

真练习，在考试中更有信心，取得优异的成果。学生的体育成果=体质