人教版一年级下册数学解题技巧.docx

人教版一年级下册数学解题技巧

一、教学内容

人教版一年级下册数学第66页至第70页，主要内容包括：认识人民币，掌握1元、1角、1分之间的换算关系；学习加减法运算，能够进行10以内数的加减运算，并能够运用人民币知识解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够认识人民币，了解1元、1角、1分之间的换算关系。

2.学生掌握10以内数的加减运算方法，能够熟练进行计算。

3.学生能够运用人民币知识解决实际问题，提高数学应用能力。

三、教学难点与重点

重点：人民币的认识，10以内数的加减运算。

难点：人民币知识的运用，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：人民币模型，计算器，卡片。

学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示人民币模型，引导学生认识人民币，了解1元、1角、1分之间的换算关系。

2.知识讲解：教师讲解10以内数的加减运算方法，举例讲解加减法的运算过程。

3.随堂练习：教师给出10以内数的加减题目，学生独立完成，教师批改并讲解错误。

4.例题讲解：教师出示例题，讲解如何运用人民币知识解决实际问题，如购物时如何找零。

5.小组讨论：学生分组讨论，尝试运用人民币知识解决实际问题。

6.作业布置：教师布置练习题目，学生独立完成。

六、板书设计

板书内容：

1.人民币的认识：1元=10角，1角=10分

2.10以内数的加减法运算：

加法：加数+加数=和

减法：被减数减数=差

七、作业设计

1.题目：小明有5角钱，他买了一支铅笔花了2角钱，他还剩下多少钱？

答案：小明还剩下3角钱。

2.题目：商店里一件商品标价12分，小华给了售货员1元钱，售货员应该找给小华多少钱？

答案：售货员应该找给小华88分。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生对人民币的认识是否清晰，是否掌握1元、1角、1分之间的换算关系？

2.学生是否掌握10以内数的加减运算方法，能否熟练进行计算？

3.学生是否能够运用人民币知识解决实际问题，如购物时如何找零？

拓展延伸：

1.引导学生思考，除了1元、1角、1分，还有其他面值的人民币吗？它们之间的换算关系是什么？

2.学生可以尝试解决更复杂的实际问题，如购物时涉及多件商品的价格计算。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.人教版一年级下册数学第66页至第70页的内容，涵盖了认识人民币和10以内数的加减法运算。这两部分内容是教学的重点，因为它们是学生数学学习的基础，也是日常生活中常用的知识。

2.在认识人民币部分，学生需要了解1元、1角、1分之间的换算关系。这是教学的难点，因为学生需要理解不同面值人民币之间的换算，这对于他们来说是一个新的概念。

3.在10以内数的加减法运算部分，学生需要掌握加法和减法的运算方法，并能够熟练进行计算。这也是教学的重点，因为这是学生学习更复杂数学运算的基础。

二、重点细节的补充和说明

1.对于认识人民币的部分，教师可以通过实际物品展示和互动游戏的方式，帮助学生理解和记忆1元、1角、1分之间的换算关系。例如，教师可以准备一些人民币的模型，让学生通过触摸和观察，了解不同面值人民币的特点。同时，教师可以设计一些小游戏，让学生在游戏中学习和练习人民币的换算。

2.对于10以内数的加减法运算部分，教师可以通过具体的例题和实际情境，引导学生理解和掌握加法和减法的运算方法。例如，教师可以出示一些购物的情境，让学生通过实际操作，体验加法和减法的运算过程。同时，教师可以设计一些练习题目，让学生通过实际的计算，巩固和提高加法和减法的运算能力。

3.对于运用人民币知识解决实际问题的部分，教师可以通过一些具体的案例和练习题目，引导学生理解和运用人民币知识解决实际问题。例如，教师可以设计一些购物的情境，让学生通过计算和实际操作，体验如何使用人民币进行购物和找零。同时，教师可以鼓励学生在生活中观察和思考，发现和提出更多的人民币问题，培养他们的数学应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解人民币认识和换算关系时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。在讲解10以内数的加减法时，教师可以通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.课堂提问：教师可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生主动思考和回答问题。例如，可以问学生：“你们在生活中有没有用过人民币？你们知道人民币有哪些面值吗？”

4.情景导入：教师可以利用人民币模型，创设一个购物的情境，如“小商店”游戏，让学生在实际操作中认识人民币，理解换算关系。

5.教案反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生对人民币认识的程度、学生在加减法运算中的掌握情况等。同时，教师还应根据学生的反馈，调整教