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四年级上册语文第六单元作业设计--第1页
统编版小学语文四年级上册第六单元作业设计
一、单元整体解读
（一）单元总体教学内容及课时安排
教学内容（按教材）课时课型素养目标
1.会认11个生字，会写15个生字，读准多音
18.牛和鹅2新授课字。知道可以从哪些角度给文章作批注。
2.借助相关语句，体会作者心情。
1.会认8个生字，会写13个生字，读准多音字。
2.结合课文内容，在不理解的地方作批注，借
19.一直窝囊的大老虎2新授课
助相关语句，说出“我”心情变化的原因。
3.结合生活经验，用合适的方法开导“我”。
1.会认9个生字，会写15个生字，读准多音字。
2.在体会较深的地方作批注，体会“我”的兴
20.陀螺2新授课趣变化过程。
3.说一说对“人不可貌相，海水不可斗量”这
句话的理解。
1.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做
到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的
习作、语文园地2习作课心情描述出来。
2.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到
的、想到的内容连句成段。
（二）单元阅读提示及语文园地综合分析
1.交流作批注的方法及心得
2.语文园地综合分析主要把握以下几个方面：
（1）了解草字头大部分与植物或蔬菜相关，认识常见的蔬菜的名称。
（2）学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义。
（3）积累一些有关为人处世的八字格言。
（4）了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。
（三）单元核心素养目标及学习任务群目标分析
引导学生结合本单元的学习任务，围绕四个“可以从哪些角度作批注“”批注的方式有哪
些”“读自己的批注或和同学的方法和意义”和“交流批注有哪些收获”等问题，进行自主总结、
梳理。小组内进行交流，借助学生对批注价值的认识，进一步激发学生作批注的兴趣，鼓励学生
逐步养成一边阅读一边作批注的习惯。
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小学语文核心素养学习单元作业设计
2022年秋季四年级第六单元（基础版）
【文化自信】
一、传统文化知识（15分）
1.识字写字：请在田字格内规范临书：温故而知新，可以为师矣。(4分)
温故而知新，可以为师矣。
2.国学识记：选择题（占6分）
（1）别看他貌不出众，棋艺却超群，真是()。（3
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