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对高中体育课实行选项教学的研究

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摘要：在新课程改革的过程中，体育备受社会各界的广泛关注，为了体现体育教学应有的作用和优势，我国许多老师开始以不同的教学策略和教学手段为出发点和落脚点，严格按照新课程改革背景之下的体育教学内容对学生进行合理的引导，促进教学质量的稳定提升。对此本文以高中体育教学为依据，具体分析了选项教学中创新教学模式的实践应用要求，以期为实现高中体育教学应有的作用和价值提供助力，促进学生身体素质的稳定提升。

关键词：高中体育；选项教学；实施策略

一、引言

作为高中教育阶段之中的重点学科，体育对于提高学生的身体素质、实现学生的全面成长和发展意义重大，体育老师需要将理论分析与实践研究相结合，了解目前体育教学的核心要求，分析新时期背景之下体育教学的新内容和新标准，设计更具有针对性和有效性的教学方案。选项教学符合素质教育的实质要求，能够为学生营造良好的学习和成长空间，老师需要正视学生的主体地位和价值，将整个课堂的主动权交给学生，让学生结合个人的身体素质进行相应的选择。学术界和理论界在对其进行分析与研究时明确强调，选项教学能够体现教学的核心价值，明确学生的学习地位，实现学生的良性成长，不断促进教学质量和水平的提升，因此，高中体育老师需要结合选项教学的具体要求分析不同教学环境的内在逻辑联系，加强各大教学环节之间的互动，以此来促进教学质量和水平的提升。

二、体育选项教学的组织形式

许多高中体育老师在落实学校教学目标的过程之中，都会严格按照不同的组织形式对学生进行合理的引导，首先老师会以行政班为单位对不同的教学活动进行安排和部署，在教学实践之前老师需要了解具体的体育器材条件及学校场地，分析选修课程与必修课程的具体内容要求。如，乒乓球、羽毛球、排球及篮球是最为重要的选修内容，这时体育老师就要结合班级之中学生的个人兴趣和爱好要求学生选择一定的学习内容，在完成这一主体教学环节之后老师需要对最终的人数进行汇总和编排，采取小组教学的形式加强学生之间的互动和沟通，提高最终的教学质量和效率。其次，在小组教学实践的过程中，老师还需要对小组成员进行合理的协调与安排，选择一名责任心及综合素质相对较强的学生，让这一部分学生安排小组的组织任务和考勤任务。

需要注意的是，不同学校的教育背景和教学条件有所区别，实际的器材条件存在许多的局限性，因此在对学生进行引导时老师需要注重对其他器材的合理分配，落实教学实践活动。最后，在选择小组长的过程之中，老师需要充分的调动小组长的积极性，保障小组长能够发挥辅助教学的作用和优势，及时地落实好出勤考核和记录工作，积极的构建完善的共同管理机制和体系，促进教学水平的提升。

三、体育选项教学实践步骤

（一）制定教学任务

从上文的相关分析不难发现，体育选项教学符合素质教育的实质要求，对提高教学质量意义重大，在开展体育选项教学实践之前老师需要明确学生的个性化发展要求，并在此基础之上制定科学合理的教学任务和教学目标。其中学校场地、体育器材及教师的教学质量存在一定的不对等性，这些条件会直接影响最终的教学活动开展情况，因此老师需要对学生的学习情况和学习能力进行深入的分析与解读，结合学生的实际要求制定教学计划。从更微观的角度上来看，教学计划主要包括学期计划、单元教学计划及学生的具体学习计划，为了保障自身的教学计划能够获得学生的认可，老师需要积极的听取学生的意见和建议对教学计划进行相应的调节和安排，保障教学计划的有效落实。

（二）制定教学目标

教学目标与教学计划相辅相成、共同促进，因此为了保证教学目标的合理性和科学性，老师需要深入分析与研究目前的新课程标准，了解其核心要求及内容，分析学生目前的技能水平及认知能力，对后期的教学目标进行合理的制定和规划。需要注意的是，每一个学生的学习能力和学习背景有所区别，老师需要在教学中凸显学生的个体差异性，在目标制定的过程之中需要以层次化和具体化为原则，合理部署教学内容和教学形式。

（三）精选教学内容

老师所选择的教学内容会直接影响最终的教学质量和教学效果，老师需要结合前期学生体育学习以及参与的具体情况广泛收集学生的意见，在此基础之上进行相应的汇总和筛选，选择一些符合学生个性化发展要求并且能够吸引学生注意力的学习内容，以此来体现学习的针对性。另外，我国学术界明确强调兴趣是最好的老师，所以老师需要关注学生的学习兴趣，通过教学活动实现良好的师生互动，及时了解学生的学习状况，激发学生的积极性，保证学生能够在老师的引导之下主动的参与不同的体育项目实践活动，实现个人学习能力和学习水平的稳定提升。

（四）加强学习方法指导

学生才是学习实践过程中的主体，因此在以选项教学为出发点落实体育教学实践的过程之中，老师需要注重对学生学习上的指导，将科学合理的学习方法和学习策略教给学生，给予学生更多力所能及的帮