第一单元《伟大的复兴》大单元学习教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第一单元《伟大的复兴》大单元学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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教材分析

《伟大的复兴》作为统编版高中语文选择性必修上册第一单元的核心篇章，旨在引领学生深入了解中华民族伟大复兴的历史脉络与时代内涵。本章节通过精读、略读及拓展阅读相结合的方式，围绕“复兴”主题，精选了具有代表性的文学作品，既体现了传统文化的精髓，又彰显了现代社会的进步。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的爱国情怀，培养其历史责任感和使命感，同时提高学生的文学素养及审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文化自信，深刻理解中华民族伟大复兴的历程与意义。

2.增强历史意识，掌握历史事件、人物与现代社会发展的关联。

3.提高文学鉴赏能力，学会从不同角度分析、评价文学作品。

4.培养批判性思维，能够理性审视社会现象，提出独立见解。

5.加强语言表达与交流，运用规范、得体的语言描述个人观点。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《伟大的复兴》中中华民族伟大复兴的历史背景、发展过程及其时代价值。

-掌握文本中的关键信息、重要观点和论证方法，如历史事件、人物、文学手法等。

-分析和评价文本中不同作者的观点和态度，以及这些观点如何反映民族复兴的主题。

2.教学难点

-帮助学生理解中华民族伟大复兴的复杂性和多维性，特别是在不同历史时期的变迁。

-引导学生深入剖析文本中的文学表达，如比喻、象征等手法，及其在传达复兴主题中的作用。

-指导学生如何从个人视角出发，联系实际，形成对民族复兴的独特见解，并能够用恰当的语言表达。

-解决学生对历史事件、人物评价的混淆和误解，提高其对文本信息的准确解读能力。

在教学过程中，需重点关注学生的理解难点，通过讨论、案例分析、小组合作等教学方法，帮助学生逐步攻克难点，确保学生能够深入理解并吸收课程的核心知识。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统讲解中华民族伟大复兴的历史背景和文本内容，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生就文本中的观点、事件进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，提高批判性思维。

-案例分析法：通过具体历史案例的分析，加深学生对复兴主题的理解，培养其分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示历史图片、文献资料，增强教学的直观性和生动性。

-网络资源：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓展学习视野，提高信息搜集和处理能力。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计互动环节，检测学生对知识的掌握情况，及时给予反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于《伟大的复兴》的预习资料，包括课文内容摘要、历史背景资料和相关视频。

设计预习问题：围绕“复兴”主题，设计问题引导学生思考，如“你认为中华民族伟大复兴的含义是什么？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解课程内容。

思考预习问题：学生对预习问题进行深入思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至学习平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对复杂问题的初步思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于中华民族伟大复兴的视频，引发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念、历史事件，结合实际案例帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同历史时期的复兴特点。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，学习他人的见解。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对中华民族伟大复兴知识点的理解。

通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或研究作业，如写一篇关于中华民族伟大复兴的小论文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、文章和在线资源，供学生深入研究。

反馈作业情况