北京版（2024）小学数学一年级上册《活动四 玩转拨钟游戏》教学设计及反思.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册《活动四玩转拨钟游戏》

教学设计及反思

课题：《活动四玩转拨钟游戏》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：北京版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

（一）教学内容

北京版（2024）小学数学一年级上册《20以内数的认识和进位加法》单元中的《活动四玩转拨钟游戏》。本活动通过拨钟游戏的形式，让学生认识钟表，了解时针、分针的运动规律，学会认读整时和半时。

教材内容包括：

展示不同时刻的钟表图片，引导学生观察时针和分针的位置。

提出问题，如“钟面上的短针和长针分别叫什么？”“整时的时候，时针和分针分别指向哪里？”等，帮助学生理解钟表的基本结构和认读方法。

安排拨钟游戏活动，让学生根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。

（二）学生情况评估

知识基础：

一年级学生在日常生活中已经接触过钟表，对钟表有一定的感性认识，但可能对钟表的结构和认读方法还不太清楚。

在前面的学习中，学生已经认识了数字0-20，为本单元的学习奠定了基础。

认知能力：

一年级学生以形象思维为主，对直观的事物更容易理解。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。

学生的观察能力和动手操作能力还在发展中，需要教师逐步引导和培养。

学习特点：

一年级学生对学习充满好奇，喜欢参与各种活动。他们喜欢在游戏中学习，对奖励和表扬有较高的积极性。

学生的个体差异较大，教师需要关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够认识钟表的基本结构，知道时针、分针的名称和作用。

学生能够认读整时和半时，掌握认读方法。

学生能够根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。

（二）过程与方法目标

通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。

培养学生珍惜时间的良好习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识钟表的基本结构，认读整时和半时。

根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。

（二）教学难点

理解时针和分针的运动规律。

准确认读接近整时的时刻。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包括不同时刻的钟表图片、动画视频等。

钟表模型若干。

教学卡片，如数字卡片、时刻卡片等。

奖品，如小贴纸、糖果等。

（二）学生准备

数学课本、练习本。

彩笔。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放一段关于时间的动画视频，如《时光老人的故事》。

2.提问：同学们，你们知道时间是什么吗？我们可以用什么来测量时间呢？

师：同学们，我们一起来看一段动画视频。（播放视频）看完视频后，老师有问题要问大家哦。

生：时间就是过去了就回不来了。

师：非常好！那我们可以用什么来测量时间呢？

生：可以用钟表。

通过播放动画视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

二、探究新知

1.出示一个钟表模型，介绍钟表的基本结构，包括钟面、时针、分针、数字等。

2.提问：钟面上的短针和长针分别叫什么？它们有什么作用？

3.引导学生观察时针和分针的运动规律，如时针走得慢，分针走得快。

4.出示不同时刻的钟表图片，让学生观察并说出钟面上的时间是几时。

5.总结整时的认读方法：当分针指向12，时针指向几，就是几时。

师：同学们，这是一个钟表模型，我们来认识一下它的结构吧。（指着钟表模型介绍）这是钟面，上面有12个数字，还有两根针，短的这根叫时针，长的这根叫分针。谁来说说时针和分针有什么作用呢？

生：时针走得慢，分针走得快。

师：非常棒！那我们来观察一下时针和分针的运动规律吧。（用手拨动时针和分针，让学生观察）

生：时针走得慢，分针走得快。

师：现在我们来看这些钟表图片，说说钟面上的时间是几时。（出示图片）

生：这个是3时，这个是6时。

师：非常好！那大家知道怎么认读整时吗？

生：分针指向12，时针指向几，就是几时。

让学生认识钟表的基本结构，了解时针和分针的运动规律，掌握整时的认读方法。

三、巩固练习

1.出示一些时刻卡片，让学生认读整时。

2.发放钟表模型，让学生根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。

3.小组合作，一个学生说出一个整时，其他学生在钟表模型上拨出相应的时间。同时，强调小组内成员要互相帮助、互相检查，共同完成任务。

4.请小组代表展示小组合作成果，分享合作过程中的经验和体会。

师：同学们，现在老师给大家发一些时刻卡片，大家来认读一下上面的时间吧。

（发放卡片后，学生认读整时）

师：非常棒！现在老师给每个小组发一个钟表模型，大家根据给定的