北京版（2024）小学数学一年级上册第六单元《总复习：回顾与反思》教学设计及反思（共2课时）.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册第六单元《总复习：回顾与反思》教学设计及反思

课题：《总复习：回顾与反思》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：北京版（2024）

课时安排：2课时

一、教学内容

北京版（2024）小学数学一年级上册第六单元《总复习》中的《回顾与反思》这节复习课主要引导学生对一学期以来所学的数学知识进行系统回顾和反思。

包括以下内容：

1、数的认识：

20以内数的读写、顺序、大小比较。

数的组成。

2、加减法运算：

10以内加减法、20以内加减法的计算方法和应用。

3、认识图形：

常见的平面图形如长方形、正方形、三角形、圆形的特征认识。

4、解决问题：

运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

学生能够熟练掌握20以内数的读写、顺序、大小比较及组成。

准确进行10以内和20以内的加减法运算。

正确识别常见的平面图形，并描述其特征。

运用所学数学知识解决简单实际问题。

2、过程与方法目标：

通过回顾与反思的过程，培养学生的归纳总结能力和自我评估能力。

在解决问题的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

让学生体会数学在生活中的应用价值，增强学习数学的动力。

三、教学重难点

1、教学重点：

20以内数的认识和加减法运算。

常见平面图形的认识。

运用数学知识解决实际问题。

2、教学难点：

帮助学生理解数的概念和加减法的算理。

引导学生运用数学思维解决较为复杂的实际问题。

四、学情分析及教学策略

（一）学情分析：

一年级学生经过一学期的学习，对数学有了初步的认识和兴趣，但知识掌握程度可能存在差异。

学生年龄小，以形象思维为主，注意力难以长时间集中。

学生在学习过程中可能存在对某些知识点理解不透彻的情况。

（二）教学策略：

直观教学策略：利用实物、图片、教具等直观手段帮助学生理解抽象的数学知识。例如，用小棒演示数的组成和加减法运算，用图形卡片认识平面图形。

游戏教学策略：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。如数字卡片游戏、图形拼图游戏等。

小组合作策略：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。例如，小组讨论解决问题的方法。

分层教学策略：根据学生的学习情况进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。对学习有困难的学生进行个别辅导，对学有余力的学生提供拓展性的学习任务。

五、教学准备

1、教师准备：

制作多媒体课件，包括复习内容的图片、动画、例题等。

准备数字卡片、图形卡片、小棒等教具。

设计练习题和作业纸。

2、学生准备：

准备铅笔、橡皮等学习用品。

回顾本学期所学的数学知识。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，这个学期我们一起学习了很多有趣的数学知识，现在让我们一起来回顾一下吧。

2.展示一些本学期学习过的数学场景图片，如数数、加减法计算、认识图形等。

师：同学们，看到这些图片，你们能想起我们学过哪些数学知识吗？

生1：我们学了数数。

生2：还有加减法。

生3：认识了图形。

通过谈话和展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆本学期所学的数学知识，为后续的复习做好铺垫。

二、数的认识复习

1.复习数数。

（1）让学生从1数到20，再从20数到1。

（2）出示一些物品的图片，让学生数一数有多少个。

2.复习数的顺序。

（1）在黑板上写出1到20的数字，让学生说一说数字的顺序。

（2）玩数字排序游戏，老师随机说出几个数字，让学生快速按顺序排列。

3.复习数的大小比较。

（1）出示两组数字，让学生比较大小。

（2）让学生说一说比较大小的方法。

师：同学们，我们先来复习数数。大家一起从1数到20，再从20数到1。

生：（齐声数数）

师：现在，看这些图片，谁来数一数这里有多少个苹果？

生1：有8个苹果。

师：非常棒。那我们再来复习一下数的顺序。谁能说一说1到20的数字顺序是怎样的？

生2：1、2、3、4……20。

师：很好。现在我们来玩数字排序游戏。老师说几个数字，你们快速按顺序排列。比如，老师说5、8、3，你们应该怎么排？

生3：3、5、8。

师：非常正确。接下来，我们复习数的大小比较。看这两组数字，谁来比较一下它们的大小？（出示12和15、8和10）

生4：12小于15，8小于10。

师：那你们是怎么比较大小的呢？

生5：先看十位上的数字，如果十位上的数字相同，再看个位上的数字。

通过数数、复习数的顺序和大小比较，巩固学生对20以内数的认识，提高学生的数数能力和数感。

三、加减法复习

1.复习加法的意义