四年级《道德与法治》上册第三单元《信息万花筒》健康看电视 教学设计.pdfVIP

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统编本《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》

7.健康看电视

学校

教师

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【指导思想】

道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，

热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程要引发儿童内心的而非

表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知，有效地为儿童

在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，

引导儿童热爱生活学习做人是德育的核心。

【教材分析】

随着人类社会步入信息时代，现代媒介无处不在。现代媒介已经成为

儿童了解社会的重要工具，它改变了这个群体的交流方式，表达途径和社

会参与路径，在儿童社会化过程中扮演越来越重要的角色。本单元“信息

万花筒”紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健

康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，

从而提升儿童良好的媒介素养。

本课由“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”、“别让它抢走太多”

三个板块组成。第一个板块“神奇的‘宝盒’”以调查活动的方式，引导

学生搜寻电视宝盒里的“宝贝”是什么，从中梳理电视媒介的意义和作用。

第二个板块“眼睛的‘抗议书’”以拟人化的方式，讲述如果看电视不讲

科学，会对自身带来种种伤害，让学生明白养成健康的看电视习惯是对眼

睛的呵护，更是对身心的爱护。第三个板块“别让它抢走太多”，引导学生

从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健

康”的“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就

是得不偿失。本节课作为第一课时，主要呈现的是前两个板块的内容。

【学情分析】

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四年级的学生好动、好奇、模仿能力强，乐于接受新信息。电视、手

机、电脑等都是他们了解外面世界的窗口，充满着无比强大的吸引力。从

学生生活的环境来看电视是主要获取信息的途径，而对于家长来说，孩子

只要不看手机、电脑，选择看电视还是可以的，所以学生爱看电视。但问

题是：有的家长放任自流、有的家长一味阻止，比如：因为孩子看电视时

没有节制导致看电视时间过长，对眼睛、身体、学习都带来不良影响；或

是因为孩子不会筛选健康有益的电视节目，导致家长不放心让孩子看电视。

所以如何培养孩子选择电视节目的能力？如何合理安排时间看电视？如何

处理好看电视和学习的关系？如何保护好眼睛和身体。这一切都需要从细

处着手，耐心引导，选择适合自己的电视节目，有节制的看，让电视真正

成为孩子们的良师益友。

【教学目标】

1.知道电视给我们生活带来的积极作用。

2.了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。

3.反思自己看电视的不良习惯，并能够健康有节制的看电视。

【重点难点】

重点：学生能正确认识电视媒体的价值和功能，知道过度看电视对身体、

心理造成的影响，反思并调整自己看电视的行为习惯，培养合理安排时间

的意识和健康看电视的习惯。

难点：如何引导学生反思自己看电视的行为，能够自我总结出健康的看电

视方法。

【教学方法】

采用了创设情景法，参与活动法，自主探究法，实践体验法，合作交流法。

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【课前准备】