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山东省泰安市泰山国际学校2023-2024学年高一下学期期中联
考模拟语文试题
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学校姓名:班级:考号:
一、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
人民至上作为价值命题,其基本内涵是人民在社会(国家)中具有至高无上的地位,拥
有一切国家权力。在人民至上中,“人民”是主词,一般是指以劳动群众为主体的社会基本
成员。其含义有两个方面:一是它包含社会治理者在内的社会基本成员,而社会治理者不过
是人民的代表;二是它不仅指社会基本成员个人,也指各种组织群体,但通常是指人民整体,
是人民整体与人民个体(包括个人和组织群体)的有机统一。人民至上中的“至上”,指的
是人民是社会共同体中至高无上的主体、主人,拥有一切国家权力,没有任何群体、组织、
机构与人民处于同等地位,拥有相同权力。
人民至上与中国传统的“民惟邦本”观念、西方的“主权在民”观念存在着重大差别。
“民惟邦本”观念即“民本”观念,其基本含义是以民众或百姓为国家的根本或基础。这里
所说的“民众”并不是指社会的所有成员,而是相对于统治者而言的黎民百姓。因此,在传
统的民本观念中,隐含着君王是百姓的主人并为民做主的含义,即所谓“率土之滨,莫非王
臣”。“主权在民”观念,看起来是认为国家的主权在人民,但这里所说的“民”不是指作
为社会的全体成员或大多数成员,而是指社会中的个人。所谓“主权在民”,实际上是主权
在个人。这种个人主义价值观忽视人民整体,把单个人作为社会的主体、主人,强调个人的
自由和权利至高无上。
人民至上并不是一个事实命题,而是一个价值命题,既可以表达应然状态,也可以表达
实然状态。中国共产党在领导中国人民推进革命、建设和改革的伟大历史进程中,把人民至
上确立为根本价值理念并始终加以践行,中国人民成为国家主人,中华民族迎来了从站起来、
富起来到强起来的伟大飞跃,人民至上就从应然状态转变成为实然状态。人民至上作为价值
命题,具有价值理想、价值目标、价值原则、价值旨归、价值理念等多重基本价值意蕴。把
它作为一种社会理想,它就具有价值理想的含义;把它确定为社会的奋斗目标,它就具有价
值目标的含义;把它作为执政党和国家的根本原则并加以法治化、政策化、道德化,它就具
试卷第1页,共10页
有价值原则的含义;把一切价值追求都落脚到人民至上,它就具有价值旨归的含义。所有这
些价值意蕴都可以用价值理念加以表达,价值理念可以指称这些含义的任何一种含义,所以
通常将人民至上作为价值理念。
“人民主体地位”“人民当家作主”“以人民为中心”“人民幸福”等也是价值理念。
人民主体地位指人民是社会的主要组成部分,不仅意味着那些不属于人民范畴的人群不是社
会主体,更意味着人民整体和人民个体都是社会的主体。人民当家作主的基本含义就是人民
是国家和社会的主人,是社会的真正治理者。以人民为中心所侧重强调的是执政党在治理国
家过程中要以人民为中心,一切为了人民,一切依靠人民。人民幸福主要是就价值目标而言
的,它是指作为国家主人的人民以及作为国家治理者的执政党和国家,都要以全体人民普遍
幸福为最终追求。这些价值理念的含义虽各有侧重,但其基本含义都隐含在人民至上之中,
可以说是人民至上的不同表达。比如,以人民为中心是由于人民在国家中具有至高无上地位,
而这种地位必然要求国家治理者以人民为中心。因此,人民至上作为价值理念具有根基性、
根源性,所以被看作是根本价值理念。
(摘编自《人民至上的价值意蕴与实践要求》光明日报2022年4月11日)
材料二:
“保证和支持人民当家作主不是一句口号、不是一句空话,必须落实到国家政治生活和
社会生活之中。”作为治国理政的核心理念,人民至上体现在治国理政实践的每一个环节。
坚持以人民为中心,不断提升人民的获得感。以人民为中心,是我国国家治理现代化的
基本经验。国家治理不只是政府的事,人民不只是公共服务的消费者,故就其要旨而言,以
人民为中心的治理,就是要坚持人民在治国理政实践中的主体地位。“人民对美好生活的向
往,就是我们的奋斗目标”,故就其目的而言,以人民为中心的治理,旨在提升民生品质,
增
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