初中英语分层教学策略研究.docx

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初中英语分层教学策略研究

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刘世荣

摘?要：随着社会的进步和经济的发展，国家与国家之间的联系越来越密切，全球化趋势势不可挡。在经济全球化的影响下，英语教学逐渐受到重视，而我国的学校教育也从小学就开设了英语科目。但是不同的语言有不同的学习方法，对英语学科来说，要做到有针对性的教学才更有效果。鉴于此，本文就对初中英语的分层教学进行了浅显地研究。

关键词：初中英语;分层教学;策略

随着课程改革地不断发展，素质教育逐渐深入人心，提升学生的综合能力，培养学生的学科综合素养成为重中之重。在国际化逐渐发展的今天，英语的学习也可谓是刻不容缓了。而针对目前我国的英语教学情况来说，创新教学方法已经成为必然。分层教学从字面意思上理解就是“因材施教”，根据学生的不同学习情况有针对性地进行教学。初中阶段是学生各个方面快速成熟的一个阶段，在这一重要时期为学生学习英语打好良好的基础，也可以使学生在以后的学习中事半功倍。作为一名初中英语教师，有义务贡献自己的一份力量，所以进行了一些浅显的探究。

一、初中英语分层教学的重要性

（一）满足学生的个性需求

新型的学生观认为学生是独特的人，每个学生由于遗传因素、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，就会形成独特的人格，因此他们的兴趣爱好、性格氣质等都会有所不同。独特性也意味着差异性，而教育不仅要认识到学生的差异性，更应该尊重学生的差异性。分层教学的运用正是满足了学生的个性需求，教师在了解学生的差异之后，根据实际情况进行分层教学，不仅能提高学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，还能满足不同层次学生的学习需求，实现英语教学质量的整体提升。

（二）提高英语的教学质量

英语学科对我国学生来说，是第二语言的学习。而这门语言的学习与我们的母语有着很大的差别，学习起来就具有一定的难度。很多学生使用学习汉语的方法去学习英语，可想而知，学习效果不尽如人意。因此，找到正确学习英语的方法才是最重要的。在初中英语教学中运用分层教学的方法，就是给学生学习英语提供了正确的方向。根据每个学生的不同学习情况，在布置学习任务时就可以因材施教，并保证每个学生都能在自身能力范围内完成学习任务。这样就能保证每个学生的英语水平都能得到提升，进而整个初中英语的教学质量就能得到提升。

（三）促进教育改革的发展

在新课程改革“以人为本”的教育理念指导下，教育要为了每个学生的发展，要坚定学生才是学习的主体。因此，在教学活动中了解每个学生的学习需求以及其心身发展特点，并对学生采取分层教学法是符合我国教育改革要求的。改变教学观念，创新教学方法，使学生在知识与能力上都能得到提升，从而培养全面发展的人才，而新课程改革的立足点正是培养人才。长此以往，才能促进我国教育改革的发展。

二、初中英语分层教学策略研究

在进行分层教学之前最重要的一点就是要合理分层，教师要充分了解每个学生的学习需求和学生的身心发展特点，然后有针对性的对不同层次的学生进行科学合理的教学，这样才能保证分层教学的教学质量。值得注意的是，对学生进行分层并不是将学生分为三六九等，因此，对学生进行分层的时候要注意隐蔽性，不能伤害到学生的自尊心。

（一）教学目标进行分层

科学合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件，布卢姆认为教学目标可以分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，每个领域又可分为由低到高的若干个不同的层次和水平。所以，教师在对学生进行充分的了解以后，就可以制定不同的教学目标。针对学生情况比较好的同学，教师应该要求学生除了掌握本节课的知识外，还应该对英语知识进行拓展，比如阅读量和口语方面。对学习情况不太好的同学，教师应该保证学生对英语基础知识的掌握的即可，并侧重保持学生对英语的学习热情。只有在兴趣的维持下，才有机会不断提升学生的英语学习质量。

（二）教学内容进行分层

在确定分层教学目标之后，教师就可以有针对性的制定教学内容了，保证每个学生的英语学习质量都能得到提高。对于学习情况比较好的同学，教师在设计教学内容时除了本节课应该掌握地基础知识之外，还应该做适当地拓展。针对学习情况不太好的同学，教师的教学内容侧重点应该是让学生先在脑海中构建完整的英语知识体系，并熟悉每个部分的基础知识。经过不断地积累学习，再使低层次的同学慢慢向高层次发展。

（三）学习目标进行分层

对学生而言，制定清晰合理的学习目标才能更有动力学习，努力才不会盲目。针对不同的学生，在制定学习目标的时候教师可以给予不同的指导，一方面使学生能够清晰的认识到自己得情况，另一方也可以保证学习目标制定的合理性，有效避免了因英语学习困难而使学生英语学习热情受到打击的情况。有了学习目标的引导，学生才能合理地安排学习时间、完成学习任务，从而得到学习上的满足感。

三、结束语

综上所述，分层教学兼顾到了每个学生的学习差异性，也为每个