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多元化场景建构儿童有声读物交互平

台

文摘：

我国现阶段已迈入数字化有声阅读的时代，在有声读物出版平台上读者可以

借助数字技术，养成全新的阅读习惯和学习方式。本文主要探讨儿童读物转化成

有声读物的可能性，并且在多元化的场景下去构建交互式的有声读物平台，平台

的作用就是能够促使儿童读物出版平台有优质的内容产生，并且转化为阅读工具。

这样就能解决当前有声读物出版平台缺乏优质内容的困境，再则能够培养儿童在

阅读和学习领域的快速成长，实现多元化优质有声读物资源平台的整合与发展，

使儿童在成长发育的两个阶段，得到智能上的发挥启蒙，能够使有声读物的发展

不形成一个快乐的童年，并且拥有一个更好的未来。

关键词：儿童有声读物交互平台多元化有声读物平台

我们正在进入一个崭新的互联网新媒体时代，相对传统媒体而言，信息传播

已呈现出太多的多元化趋势和形态。有声读物最大的意义在于可以填满读者生活

的碎片化的时间，可以高效地为我们提供各种快餐资讯，可以简化学习阅读的过

程，因此成为各个年龄读者所深爱的阅读方式。多元化场景下的有声读物在未来

发展必然是一个大的趋势，无论是娱乐或者是学习都可以随时随地的进行，多元

化场景下的有声读物很容易让儿童或者是读者形成一种不自觉的习惯，并且这种

习惯不受任何时间空间的限制。让受众可以从有声读物的便捷中掌握自身要获取

的知识和信息，这种便捷的快速的接收信息的方式深得家长，学生还有儿童的内

心。

一、有声读物对儿童的重要意义

人们可以通过有声读物在短时间内对于育儿起到很多教育作用。在0-3岁的

幼儿所处的家庭环境中，对于儿童不仅仅是要重视看护的主体，更要关照儿童意

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识方面的照护，更主要的是要关注到儿童感知能力的培养。儿童成长环境中如果

有合适的有声读物配合在环境里面，可以做到促进幼儿发育，提前开发大脑，激

发语言区成熟的作用。在3-6岁幼儿进入儿童的这个阶段，儿童在外边语言，思

维的刺激是不充分，不完整，没有逻辑和关联的。这就需要重复性培养和刻意练

习沟通和表达，大多是家长和老师没有过多的时间和精力。此刻，适合儿童娱乐、

学校、交流、陪伴的有声读物就可以完美的弥补这种缺失。如果能有这样一个多

元化的场景，在场景下可以通过有声读物对儿童产生一定的影响和改变，这样就

能达到教育和启蒙的目的，用信息技术来降低育儿的成本。其正面意义和作用非

常巨大。我们现在就分析以下作用。

1对育儿起点关键作用

0-3岁的幼儿在成长时间里，收听到的读物和声音等符号，可以自然存储，

当量的积累，等累积到达一定的数量后便会促成质的飞跃。这就是常于沟通和交

流的幼儿可以掌握了大量词汇的关键原因。0-3岁幼儿从出生开始便对世界的认

知一点一滴积累，语言是由若干个词语连接而成，我们的家长在母胎时期就开始

给胎儿进行音乐方面的胎教，出生后反而忽略了幼儿的沟通和理解的培养，有声

读物丰富的内容信息，传递了大量的语句，这些语料构成了幼儿语言的储备。

2借助有声读物发展儿童语言感知能力

现在已经有针对儿童的声读，物顾名思义其受众主要针对儿童，其受众主要

分为两个阶段，0-3岁和3-6岁，这两个阶段是贯穿幼儿语言能力发展的关键期。

从无声语言的交流到咿呀学语，从有声的互动到完整的表达，这两个关键时期是

儿童语言能力发展的重要节点。儿童有声读物符合了幼儿和儿童在生理发育的语

言发展特点，是儿童在语言中枢和语言器官发展中机能的逐步成熟的过程，其他

激发幼儿模仿语言、学习语言的作用。