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视唱练耳与声乐的联系

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摘要：高级视唱练耳的课程已经结束，在这一学期的学习过程中我们学习到了与大学时期不一样的视唱练耳，老师更加注重情感的表达，气息的把握。第一节课老师就要求我们要统一力度，速度与音色也要同时把握好，“控制、讲究、精准”老师用这三个词概括了我们需要注意的地方。后期老师以节奏为开始教授我们怎么样唱好视唱，节奏的准确性对唱好视唱十分重要，什么样的节奏适合什么样的语气，什么样的节奏适合什么样的情感，老师都讲得十分仔细，学习视唱练耳的同时，又对我们自己本专业的练习有很大的启发，下面我结合声乐说一下学习视唱练耳的心得。

关键词：高级视唱练耳；声乐；曲谱

我们一开始接触声乐的时候，老师就要求我们先唱歌曲的谱子，从这里我们可以看出视唱练耳是学习声乐的基础，准确的发音与准确的听记才会有准确的歌曲与准确的耳朵，多练习视唱练耳对我们的音准很有帮助，这对一些找不准音的同学有很大的帮助，对学音乐的人来讲，很重要的一点就是要有一对很敏锐的耳朵，而好耳朵的培养需要视唱练耳的加强。因此，视唱练耳对音乐来讲至关重要，对声乐更是有着举足轻重的作用。视唱，就是识谱唱歌，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。主要任务是培养学生具有独立识谱的能力，学生只有在具有较好的识谱、视唱能力后，才能独立地看谱唱歌，更好地理解音乐。练耳是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练学生分辨音程、和弦、节奏，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来。它的主要任务是培养学生用听觉去接触和感受音乐的能力，并将听觉运用到创作表演实践中去。在音乐教育中，音乐教学任务的完成必须依靠学生的练耳听觉能力，加强对学生听觉的训练，能提高学生的听觉感受性，促使学生音乐才能的发展。声乐是属于音乐表演的艺术，是运用歌唱语言和艺术嗓音相结合，用歌声把音乐形象生动地表达出来。

在视唱练耳中，识谱是教学的关键。一个歌唱着必须通过最为基础的视唱练耳来接触、熟悉作品。对一个声乐学生来说，他识谱能力的高低会直接影响他声乐曲目的把握。一个识谱能力高的学生，他会很快地熟悉曲目，再想把握曲目就简单多了。相反，有一部分学生，识谱能力低，就单熟悉一个乐句来说就有困难，怎么来熟悉整首歌曲，更谈不上把握了。在声乐教学中，唱歌时要强调眼睛尽量往前看，不是唱一个音看一个音，而是要求一下看几个音、几拍、一小节、甚至几小节。根据头脑中曲调的音响唱出歌词。做这种练习时，先用慢速，然后把速度适当加到中速；先一小节、两小节的练习，再扩充到一个乐句、两个乐句，最后练唱全曲。在直接唱歌词之前也可不用唱名，而用“啦”或“啊”先唱曲谱，待头脑中对曲调已有印象后再唱歌词的办法作为过渡。这样经过一段时间的练习后，运用内心听觉的能力便会增强，看谱唱词的能力便会逐步提高。

Reference：

[1]沈洽.民族音乐学在中国[J].中国音乐学，1996（3）.

[2]杜亚雄.民族音乐学研究方法及其目的[J].人民音乐，1984（6）.

[3]华勒斯坦.学科?知识?权利[M].北京：三联书店，1999.

[4]本尼迪克特?安德森.想象的共同体———民族主义的起源与散布[M].上海：上海世纪出版集团，2003.

[5]柄谷行人.日本现代文学的起源[M].北京：三联书店，2003.

简介：孟晓宵（1995-），女，山东阳谷人，聊城大学音乐与舞蹈学院17级研究生，专业为音乐，研究方向为声乐。

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-全文完-