苏教版数学三年级下册第三单元教案3篇苏教三下简单的数据汇总教学设计.docxVIP

苏教版数学三年级下册第三单元教案3篇苏教三下简单的数据汇总教学设计

教学内容：

北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。

教学目标：

1、学问与技能：通过观看和操作活动，初步熟悉轴对称图形。会直观推断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培育学生的观看力量和想象力量。

3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会观赏数学之美。

教学重点：

熟悉轴对称图形的根本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

教学难点：

能直观推断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴;

教学预备：

课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。

教学过程：

一、巧设情境，激发奇怪心。

花园里有只得意的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。”小蜻蜓就惊奇了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有许多物体和我们是一家呢。

二、观赏图片，建立表象。

1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么?

课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形美丽吗?学生观赏各种对称图形。

2、引导观看图形，沟通汇报

刚刚同学看到的这些图形在日常生活中还有许多许多，那么这些图形中你发觉都有什么特征呢?把你的发觉在小组内说一说。

师：你发觉了什么数学问题?

生1：我发觉他们都很美。

生2：左右一样。上下?

生3：我发觉它们是对称的。

师：你是怎么理解对称的?

生3：对称就是左右两边是完全一样的。

3、教学板书“对称”

(1)课题导入

师：是啊，刚刚我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今日教师和大家一起来讨论数学上的轴对称图形。(板书课题)刘元平三下《轴对称图形》教学设计刘元平三下《轴对称图形》教学设计

(2)结合剪纸作品，抽象概念

师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗?

学生自己操作创作。(先把纸对折后再剪)

教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。

找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。

师：请大家观看，比拟这些图形，你发觉了什么?

生1：他们的外形不同。

生2：他们的大小也不同。

生3：他们的两边是完全一样的。

生4：这些图形上都有一条折痕。

现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发觉他们怎么样?(两边完全重合)是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢?

学生答复自己理解的轴对称图形。(对折后两边的局部完全重合的图形就是轴对称图形)

那么这条折痕应当给它取个什么样的名字呢?(对称轴)

教师把课前预备好的作品展现给大家看。(灯笼、衣服等)

三、实践操作，深化熟悉。

1、组织活动——折一折

(1)每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再翻开，看折痕的位置。

(2)学生小组合作，完成折一折。组织学生将自己小组折出的对称图形进展展现并汇报各自的折法。

(3)学生熟悉对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。

请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。

2、小结：通过折、画，小朋友们都熟悉了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。

得出结论：假如一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。

折痕所在得直线叫做对称轴。

四、稳固练习，深化熟悉。

1、看下面那些图形是轴对称图形。刘元平三下《轴对称图形》教学设计

2、找一找以下哪些数字、汉字、字母是轴对称图形，刘元平三下《轴对称图形》教学设计

3、用对折的方法找出下面图形的对称轴

五、回归生活，体会美感。

1、谈一谈：其实生活中也有许多对称的图形、物体，你能说一说吗?

2、观赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。

六、总结全课，升华主题。

通过这节课的学习，你有什么收获?

七、板书设计、

轴对称

对折：两边完全重合