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外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M9教学设计--第1页

《英语》(新标准)(小学三起)四年级下册M9U1教学设计

教材分析本模块的教学内容是询问过去的行为。通过大龙和小勇的旅行情况帮助学生了

解行为动词一般过去时的一般疑问句结构。其中第一单元的教学任务简要介绍

Dalong在美国的旅行,第二单元则是对过去时态句型的强化。

模块教学目标一、知识目标

1.熟练掌握本模块的重点单词、短语:welcome,cousin,dear,travel,came,

postcard,pop,concert,onholiday,earth

2.掌握目标句型:Didsb...?并能够在真实的语言情境中进行情境交际。

二、能力目标

能运用“Didsb...?”询问过去的行为。

三、情感目标

通过学习本模块让学生积极参与课堂学习活动,乐于接触外国文化,增强祖国

意识。

教学重点及难点教学重点:

1.掌握本模块重点单词和句型。

2.掌握一般过去时态的用法。

3.能熟练运用所学句型询问过去的行为。

教学难点:

能在真实情境中灵活运用模块重点单词和句型,培养学生的综合语言运用能力。

教学辅助OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等

教学策略培养学生的交际意识,通过两两合作、小组合作等方式提高学生的交际意识和

能力。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M9教学设计--第1页

外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M9教学设计--第2页

本节课的课文情境是Daming给Sam看他的表哥Dalong从美国寄来的明信片。

Sam询问Daming,Dalong是否住在纽约。在得到否定回答后,Sam又问Dalong

去年是不是住在纽约,大明解释说Dalong去年住在华盛顿,不是住在纽约。这

是运用行为动词询问过去行为的典型语境。

课时教学目标一、知识目标

1.掌握本课单词:welcome,cousin,dear,travel,came,postcard,pop,concert,on

holiday

2.掌握句型:DidheliveinNewYork?

Yes,hedid./No,hedidn’t.

二、能力目标

1.能运用所学目标句型询问过去的行为。

2.通过学习本课,会简要介绍Dalong在美国的旅行。

三、情感目标

乐于接触外国文化,增强祖国意识。

教学重点与难点掌握重点单词及句型,能运用目标语句询问过去的行为。

教学辅助OHP,video,wordcards

教学策略通过两两合

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