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外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M9教学设计--第1页
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M9U1教学设计
教材分析本模块的教学内容是询问过去的行为。通过大龙和小勇的旅行情况帮助学生了
解行为动词一般过去时的一般疑问句结构。其中第一单元的教学任务简要介绍
Dalong在美国的旅行，第二单元则是对过去时态句型的强化。
模块教学目标一、知识目标
1.熟练掌握本模块的重点单词、短语：welcome,cousin,dear,travel,came,
postcard,pop,concert,onholiday,earth
2.掌握目标句型：Didsb...?并能够在真实的语言情境中进行情境交际。
二、能力目标
能运用“Didsb...?”询问过去的行为。
三、情感目标
通过学习本模块让学生积极参与课堂学习活动，乐于接触外国文化，增强祖国
意识。
教学重点及难点教学重点：
1.掌握本模块重点单词和句型。
2.掌握一般过去时态的用法。
3.能熟练运用所学句型询问过去的行为。
教学难点：
能在真实情境中灵活运用模块重点单词和句型，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等
教学策略培养学生的交际意识，通过两两合作、小组合作等方式提高学生的交际意识和
能力。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M9教学设计--第1页
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M9教学设计--第2页
本节课的课文情境是Daming给Sam看他的表哥Dalong从美国寄来的明信片。
Sam询问Daming，Dalong是否住在纽约。在得到否定回答后，Sam又问Dalong
去年是不是住在纽约，大明解释说Dalong去年住在华盛顿，不是住在纽约。这
是运用行为动词询问过去行为的典型语境。
课时教学目标一、知识目标
1.掌握本课单词：welcome,cousin,dear,travel,came,postcard,pop,concert,on
holiday
2.掌握句型：DidheliveinNewYork?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
二、能力目标
1.能运用所学目标句型询问过去的行为。
2．通过学习本课，会简要介绍Dalong在美国的旅行。
三、情感目标
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
教学重点与难点掌握重点单词及句型，能运用目标语句询问过去的行为。
教学辅助OHP,video,wordcards
教学策略通过两两合
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