部编版五年级下册语文第14课《刷子李》优质教案教学设计.pdfVIP

部编版五年级下册语文第14课《刷子李》教学设计

《刷子李》教学方案

第1课时

【教学目标】

1.认识浆、傅“”等8个生字，会写浆、傅“”等15个字，会写粉刷、“

师傅”等16个词语。

2.能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的

典型事例。

3.有感情地朗读课文，能运用已有的学习经验，抓住刷子李“”语言、

动作等正面描写感受刷子李“”刷墙技艺的高超。

【教学重点】

能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典

型事例。

【教学难点】

能运用已有的学习经验，抓住刷子李“”语言、动作等正面描写感受刷“

子李”刷墙技艺的高超。

【教学过程】

一、课程导入

1.谈话导入：在天津卫，某一行有绝招的人，人们就用行当加姓称呼

他。比如有个姓张的，拥有一手捏泥人的绝活，人称——泥人张。又

如有个姓刘的，变戏法手法奇快，人称——快手刘。那请你猜一猜，

本文的人物为什么叫刷子李“”呢？

预设：因为这个姓李的人刷墙技术高超，所以称之为刷子李“”。（板

书：刷子李）

2.课文《刷子李》的作者是冯骥才，我们先来了解一下他吧。

①生平简介：冯骥才，1942年生于天津。中国当代著名作家和民间

艺术家，曾任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。

②主要作品：长篇小说《义和拳》，中篇小说《雕花烟斗》《神鞭》，

小说集《俗世奇人》等。

③他人评价：其作品曾多次获奖，中国教育学会副会长朱永新曾这样

评价他冯骥才先生是中国文化的精卫，他不知疲倦地填中国文化和“

中国教育的海‘’”。

3.《刷子李》选自《俗世奇人》，在这本短篇小说集中，冯骥才用独

特的视角描写了清朝末年民国初年，家乡天津卫的奇人异事，雕刻出

了一个个有声有色有脾气有模样的人物形象。每篇专讲一个人物的本

领及事迹，文字精短，语言诙谐，故事生动有趣，惟妙惟肖，使人物

跃然纸上，令人惊叹不已。由《刷子李》《泥人张》《苏七块》等篇

目组成。

设计意图：通过补充资料，了解文本的时代背景，明白刷子李“”这一

独特称谓的由来，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

二、整体感知

1.自读任务，明确要求。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）识记生字，交流易错字的识记方法。

（3）想想课文选用了什么典型事例表现刷子李高超的刷墙技术？

2.随文识字，读准字音。

刷浆（jiāng）师傅（fu）包袱（fu）蘸（zhàn）浆

神圣（shèng）露馅（xiàn）有诈（zhà）发怔（zhèng）

3.集中识字，交流方法。

jiāngfùfúzhànshèngxiànzhàzhèng

浆傅袱蘸圣馅诈怔

点拨：

浆“”是个多音字。读“jiāng”时，可以组词豆浆“”“浆洗”。读“jiàng”时，

可以组词浆糊“”，表示面粉等做成的可以黏贴东西的糊状物。

袱“”是衣字旁，这个字的意思和布一类的东西有关。

蘸“”注意读准前鼻音。蘸“”表示一个动作，如蘸酱油“”“蘸墨汁”等。

诈“”可以和炸、昨“”对比记忆。诈“”可以组词欺诈、诈骗；炸“”可以组

词炸鸡、油炸；“昨”可以组词为昨天、昨日。

“怔”要读准后鼻音，“怔”是竖心旁，这个字的意思和人的心理活动有

关。

4.检查词语认读。

粉刷师傅绝活派头包袱手法鼓点衔接

屏障芝麻神圣侵犯露馅儿轰然难堪发怔

5.整体把握，概括事例。

交流：课文选用什么事例表现刷子李刷墙技术高超？请你以曹小三的

视角概括出来。

预设：刷子李新收的徒弟曹小三，对有关刷子李刷浆时必穿一身黑，

干完活，身上只要有白点就不收人家钱的传说一直半信半疑。学徒第

一天，他跟随师傅去给人家新造的楼房刷浆，目睹了师傅的绝活后，

不由得对师傅佩