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浅析青少年自杀行为因素及其危机干预

吴丝（化学化工学院）

摘要近年来，青少年学生自杀事件时有发生，构建青少年自杀危机干预体系已成为当前学校心理健康教育和生命教育的一项迫切任务。在分析青少年自杀心理几大来源的基础上，提出对青少年进行自杀的危机干预的对策，即建立自杀危机干预中心，为有自杀倾向的人提前提供有效的心理治疗，建立个人的社会支持系统，呼唤更多的人文支持和关爱，提高青少年的心理素质，增强珍爱生命意识。

关键词青少年;预防;自杀;危机干预

自杀，是一个极其沉重的字眼。青少年自杀，是令人扼腕痛惜的悲剧。尊重生命、珍惜生命本身就是人类的责任。为什么一些正处于“花样年华”的青少年会用如此极端的方式结束自己的生命?教育部门、教育工作者，应该如何预防青少年自杀，挽救企图自杀者的生命呢?这些都值得我们深思。构建青少年自杀危机干预体系已成为当前学校心理健康教育和生命教育中一项迫切且意义重大的任务;积极关注自杀、研究自杀、有效预防自杀不仅是一个社会文明进步的标志，更是教育工作者义不容辞的职责。

1青少年自杀的现状考察

2003年9月10日被世界卫生组织指定为首个“世界预防自杀日”。世界卫生组织的这一举动旨在提醒各国政府必须面对自杀问题对世界各国公共健康的威胁，并强调需要调动更多的科学和经济方面的力量，用以研究如何更加有效地预防自杀。

近年来，青春期自杀率明显升高而且日益成为严重的社会和医学问题。自杀已成为目前青少年非正常死亡的重要原因，也是当前青少年心理卫生工作中一个巫待重视又比较敏感的问题。2002年北京自理危机研究与干预中心公布了其历时7年的大规模自杀调查结果：自杀已成我国人口的第5位致死原因，同时是15－34岁人口的第一位死亡原因，其比例为相应人群死亡人数的19％，国外将青少年自杀称为“黑发人”(ungreying)自杀。令人忧虑的是，目前我国“黑发人”自杀率居高不下，且呈明显的递增和低龄化趋势。九十年代前后出生的大、中、小学生正处于这一危险年龄段，如何做好他们危机心理的预防干预工作成为我们应思考和解决的首要问题。

正如WHO驻华代表CrietobalTunon博士所说：“青少年好比蝴蝶，他们经历着从毛毛虫到蝴蝶之间的层层蜕变。这种蜕变充满着潜能，但又很脆弱。”圆近年来，各地时常有青少年自杀事件的报道，青少年自杀在某些地区还比较严重。各地的心理咨询报告和心理测验结果表明，有潜在自杀危险性的青少年大有人在。值得关注的是，青少年自杀意念阳性率很高。据国外学者报道，青少年自杀意念出现率为20%一75%，自杀行为出现率为9%一20%。而国内一项关于中学生自行报告压抑和自杀意念比例及严重程度的调查显示：有113的中学生受严重的压抑症状所苦，16%的承认有自杀意念，9%的承认确实尝试过自杀。

许多研究表明，青少年自杀与其心理健康水平密切相关。一项比较研究也显示，有自杀意念的青少年各心理问题得分及发生率均高于对照组，有自杀意念的青少年伴有2种以上心理问题的占6.85%。阁上海一项对1036名中学生进行的调查表明：中学生心理障碍发生率为24.9%，其中预备班和高一年级的发生率最高，达30%以上;中学生自杀意念存在率为20%一40%，其中高中女生最高。从以上不难发现，青少年自杀危机干预工作十分迫切。要弱化青少年蜕变过程中的脆弱状态，缓解其可能潜藏的某种致命心理危机，需要通过学校心理健康教育和生命教育来营造一个安全、支持和关爱的环境，需要尽快构建青少年自杀危机干预体系。

2青少年自杀行为原因分析

青少年为什么会产生自杀心理?面对自以为无法解决的各种问题为什么选择了自杀?

著名学者Farberow认为当个体意识到自身的社会联系不断丧失，强烈地感到孤独，觉得生活没有多少意义时，通常对生与死的选择没有什么矛盾，死的愿望较为坚决。这正好印证了德国哲学家叔本华的经典论述:“当一个人对生存的恐惧大于对死亡的恐惧时，他就会选择自杀。”著名精神分析学家佛洛依德认为，自杀主要由个体无意识层的原发性内部冲突所致，是人的本能。每个人都有自杀潜势，有心理欠缺而自卑的人这种潜势大一些，在他看来自杀行为尽管是自我放弃，但仍然是一种自我表现，是为寻求补过和解脱的唯一可行方式。

自杀本能说不能完全解释青少年的自杀现象。除了自杀本能说外，其他学说如“社会模仿说”将自杀原因归为模仿的结果，因为自杀具有很强的感染性;“自杀天象说”将自杀原因归为物理环境中的气候因素;“自杀遗传说”认为自杀与家族有关，等等。这些学说从不同角度研究自杀产生的原因，具有一定研究价值。纵观各类学说及其研究结果，笔者认为自杀