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2023年云南省部分校学业水平模拟考试联考地理（一）（讲评教学设计）

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教学内容

2023年云南省部分校学业水平模拟考试联考地理（一）（讲评教学设计）：

本节课教学内容选自人教版八年级地理下册第五章《中国的自然环境》，重点涉及以下内容：

1.中国的气候特点及其形成原因；

2.我国主要气候类型的分布及对农业的影响；

3.地形对我国气候的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生对中国气候形成、分布及影响因素的理解，培养地理学科的综合思维和空间想象力；

2.培养学生运用地理知识解释实际问题的能力，提高地理实践力；

3.引导学生关注气候与农业、生态环境等方面的关系，增强人地协调观念；

4.激发学生对地理学科的兴趣，培养科学探究精神及可持续发展观念。

重点难点及解决办法

1.重点：中国气候特点、主要气候类型的分布及地形对气候的影响。

难点：气候形成原因及人地关系在气候影响下的体现。

解决办法：通过多媒体展示气候分布图和地形图，结合实例分析，帮助学生直观理解气候形成的地理背景；设计小组讨论活动，让学生探讨气候对当地农业、生态环境的影响，从而深入认识人地关系。

2.重点：气候对农业的影响。

难点：如何让学生将理论知识与实际农业布局相结合。

突破策略：引入案例分析，如引导学生分析云南省不同气候区的农业特色，使学生将气候知识与实际生产相结合，提高知识运用能力。

3.重点：地理实践力的培养。

难点：如何让学生在实践中掌握地理知识。

解决办法：布置课后实践作业，如让学生观察记录当地气候现象，结合所学分析原因，提高学生观察和解决问题的实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的地理图像资料，系统讲解中国气候特点及成因；

2.讨论法：组织学生就气候对农业的影响进行小组讨论，激发学生思考和探究；

3.实践法：布置实地观察作业，让学生亲身感受地理环境，增强对气候知识的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、地理信息系统软件等展示气候分布图、地形图，提高学生对地理信息的认识；

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关气候资料，拓宽知识视野；

3.教学互动平台：通过班级群、在线问答等方式，实现师生互动，提高学生学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于中国气候特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的气候类型及其分布”，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解气候类型的特点。

-思考预习问题：针对气候类型分布的原因进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-为课堂学习气候类型及其影响做好准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国不同气候区的图片，引出气候类型及其分布的话题。

-讲解知识点：详细讲解气候类型的特点、分布及地形对气候的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析气候对当地农业的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考气候类型与农业的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析气候对农业的具体影响。

-提问与讨论：对气候与农业布局的关系提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解气候类型及其成因。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际分析。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对气候类型及其影响的理解。

-通过实践活动，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置有关气候类型与农业布局的案例分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，帮助学生深入了解气候与农业。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真分析案例，完成作业。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对气候与农业关系的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自己的学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将气候知识应用于实际问题分析。