《我们知道的植物》说课教学设计（附反思、板书）一年级上册科学 教科版.docx

《我们知道的植物》说课教学设计（附反思、板书）一年级上册科学教科版

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教材分析

《我们知道的植物》是教科版一年级上册科学教材中的一个章节，旨在引导学生在生活中认识常见的植物，了解植物的基本特征及其与人类生活的关系。本章节内容紧贴学生生活实际，以直观的图片和生动的实例，让学生对植物有一个初步的认识，激发他们对自然科学的兴趣。教材内容安排合理，由浅入深，符合一年级学生的认知水平，为后续深入学习植物知识奠定基础。

核心素养目标分析

《我们知道的植物》章节的核心素养目标旨在培养学生对自然界的感知与探究能力，加强他们对生物多样性的认识与尊重。通过本章节学习，学生将提升以下核心素养：科学探究能力，能够观察并描述周围常见植物的特征；生态意识，理解植物在自然环境中的作用以及与人类生活的关系；实践与创新，学会通过简单的实验活动来探索植物的生长需求；以及审美与情感，培养对自然美的感知和珍惜生命的情感。这些目标与新课改要求相契合，有助于学生形成科学的自然观和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中已经对自然界有了一个初步的认识，能够识别一些基本的植物，如花草树木等，并简单描述它们的外观特征。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围世界充满好奇心，对植物的生长变化表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力正处于发展阶段，喜欢通过观察、体验和游戏等直观、有趣的方式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习植物知识的过程中，学生可能会在区分不同植物种类、理解植物的生长需求和生态环境等方面遇到困难。此外，对于如何用科学的方法观察植物、表达观察结果，学生也可能感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解植物的基本知识和生态意义，增强学生的理论认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对植物的观察和认识，培养学生的表达和交流能力。

3.实验法：设计简单的植物观察和生长实验，让学生亲自动手，提高学生的实践操作能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑展示植物图片和生长过程视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计植物知识小游戏，提高学生的学习兴趣和互动体验。

3.实物展示：准备各种植物标本和实物，让学生近距离观察，加深对植物特征的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于《我们知道的植物》的预习资料，包括植物图片和简单特征描述，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植物的特征”，设计问题如“你认识哪些植物？它们长什么样？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试理解植物的基本特征。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触植物知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对植物的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园里的植物视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解植物的结构和生长特点，结合实物展示帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“植物观察日记”小组活动，让学生记录植物的生长变化。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对植物的特点进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极参与观察日记的记录和讨论。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实物展示，帮助学生掌握植物的基本知识。

实践活动法：通过观察日记，培养学生的观察力和记录能力。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对植物特征的理解，突破本节课的重点和难点。

通过实践活动，提高学生的实践技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生绘制“我的植物朋友”图画，巩固对植物特征的记忆。

提供拓展资源：推荐植物科普书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真绘制“我的植物朋友”，展示对植物的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解植物的