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苏教版八册《黄河的主人》第二课时教案
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。熟读成诵最终一个自然段。
2、把握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用“提心吊胆”、“尝试”造句。
3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的英勇、镇静和才智，进而体会人类制服自然过程中表现出来的本质力气。
4、仿照最终一段的构段和表达的方式写出一位自己所仰慕和赞颂的`人。
[教学难点]
了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作争论去感受、去发觉、去体会。
一、复习导入，唤起记忆
1、板书：黄河的仆人
2、通过上节课的学习，你知道课文写了哪些内容?
二、学习第一局部年，体会黄河上羊皮筏子的惊和险
1、多媒体演示。
2、看了这幅画面，谁能把课文中相关的文字读给大家听听?
3、出示第1自然段
指名读评价：是否感受到“胆战心惊”再指名读集体读
4、指导朗读第2自然段
(1)出示第2自然段，认真读读，然后谈谈感受。
(2)沟通感受，让学生畅所欲言，并让学生说说重点从哪些词语中体会到的，时随机点拨评价。
(3)指导有感情朗读
5、指导朗读第3自然段
(1)当看到上面竟然还有人呢?此时他的感情又变成怎样了?呢
(2)读相关语句谈谈感受
(3)此时的心情可以用什么词语来形容?
三、学习其次局部，体会艄公的大智大勇
1、过渡：同学们，在这样的心境下，你再读读下面的自然段，你是否、能发觉什么问题?
2、出示第6自然段，边读边思索，然后让学生质疑。
乘客们为什么还在谈笑风生?
用“当心”和“大胆”来同时形容艄公的行为，是否冲突?
3、自主合作探究，用自己喜爱的方式，去解决提出的问题。
4、集体沟通，鼓舞学生畅所欲言。
6、重点学习最终一个自然段，加深理解。
(1)同学们，学到这儿，你想对羊皮筏子上的艄公说些什么?(自由沟通)
(2)是怎样赞颂艄公的呢?
(3)指名读集体读
(4)将这一段的人称“他”改成“你”，直接面对面的去赞颂艄公。
(自己练习个别说评价)
四、小结全文，深化主旨
五、布置作业
1、造句
2、搜集资料：在当今现代交通工具特别多样和不断涌流的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史舞台?
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