七年级上册语配套练习册答案.pptVIP

;1.解释括号中的字在句子中的意思。

贤家君在太丘，远近（称）之：称：称赞

不知卿家君法孤，孤（法）卿父：法：学

文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来

老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。

袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。

远近的人都称赞你父亲，他到底都做了些什么，得到这样大的尊重？

我从前也是县令不知道是你父亲学我，还是我学你父亲？

4.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。

既维护了对方的颜面，又自己有尊严。可以看出元方的聪明。;11、为什么那个孩子会给“我”留下深刻的印象

“他”是个体弱多病、不受同学欢迎的人，而且在课堂上的一举一动也“引”起“我”的反感，“他”的结局引起“我们”的深思。

12、你从这个“小学同学”的哪一举动中看出他把“我”看作“朋友”

（1）.绕道喊我去上学。

（2）.当我嫌弃他时仍对我热情、执着的交流。

13.第三段中的“热情”“执着”能否去掉为什么

不能，因为这样表明了他的主动急切，以及对“我”的情感，内心渴望交流以及诉说时的满足和快乐。;14、第六段的划线句子(第六段除最后一句)的表达方式是议论。“群体”在文中特指班级。“个体”在文中特指那个孩子。

15、第九段中“那些语言的利器不容躲闪的飞向他”中“飞”一词强调了什么

是针对“老师”批评“他”的语言而言，强调语言攻势之猛烈，态度刻薄，对他的自尊心伤害甚重。

16.文中“他”有怎样的性格特点请结合具体事例来说明。

（1）.友善真诚——喊我上学。（2）.好强自尊——学习

（3）.软弱无助——抽凳子一事

17、最后一段包含作者怎样的思想感情

最后一段是作者的警醒之语，面对那个得肺病的孩子的“遭遇”我的内心充满了内疚，饱含了作者对自己深深的谴责，并渴望呼唤人们的良知的愿望。;18.作者不喜欢“苦孩子求学的故事”，也不喜欢“父母病在床，断然离去的游子”，这是为什么？

一个连母亲都无法挚爱的人，不能指望他爱谁

一个人如果将个人的力量夸大到不可思议的程度，将老人对人世间的??望斩断，那是对生命的大不敬。

19.作者呼吁“赶快为你的父母尽一份孝心”的理由是什么？

人生的短暂，生命本身不堪一击的脆弱。

父母走了，就永远不无以言孝。

有一些事，年轻时我们无法懂得，懂得的时候已无法弥。

任何东西在“孝”的天平上，它们等价。;“我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下‘孝’的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。”这一段话中的几个“相信”意思是不是一样？连用这么多“相信”有什么表达作用？

不一样。每个孩子都曾认为尽孝不会迟，连用相信表达加强语气的作用。

“世界上有些东西可以弥补，有些东西永无法弥补。”你能举出一些例子谈谈对这句话的理解吗？

伤害了别人，就无法弥补；东西摔坏了，弄丢了，这可以弥补。一般可以弥补的是物质上的，无法弥补的精神上的。

“一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？”你同意这种说法吗？为什么？

同意。因为连生他养他的母亲都不爱，则其他人他更不可能爱。;23.文中有一句话与标题“孝心无价”相照应,找出来并体会作者所表达的感情。

在“孝”的天平上,他们等值。;13.文中的老人是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。;16.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？

他的话语，用的为人处世之道，为我上了一堂生动的人生课，让我学会了许多人生道理。;1.本文主要写了那几件事？简要概括。

我考试算术不及格，T女士来安慰我，并给我鼓励。

T女士帮我补习算术，我十分感激她。

2.同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么？

因为她是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。

女士没有接受母亲所卖的贵重的意料，却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什么呢？

T女士是处于对我的爱护，因而不肯接受母亲的报酬，红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心。T女士接受红萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。

4.本文的叙述线索是什么？全文表现了怎样的思想感情？

线索是：T女士对我的影响。

感情：表达了我对T女士的无限感激、敬爱之情，同时也发自内心的想念她。;1.概括第（3）段的主要内容。吴庭德执著地守护“亚心”。;10.请简要概括本文的主要内容,谈一谈华大夫给你留下了怎样的印象;13.根据你对课文和选文的理解，完成下面的对联。

上联:王老师反手画图技震群生下联:华大夫治病看牙一目了然;13.衣敝（yùn）缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与！

15.第六则中，孔子指出的是辨别好人与坏人的标准。则他认为什么样的人才称得上真正的