财务管理专业虚拟仿真实验教学研究.pdfVIP

财务管理专业虚拟仿真实验教学研究

当前，随着财务管理专业毕业生就业率下降，财务管理专业教学存在问题显

现出来：专业教学落后，课程体系不健全等问题。虚拟仿真技术在财务人才培养

当中有很大应用空间和应用价值，财务管理专业培养有必要研究如何结合虚拟仿

真技术，优化专业课程教学。文章分析了虚拟仿真技术在财务管理专业实验实践

教学中的应用现状，进而构建基于虚拟仿真技术的财务管理专业实验实践教学模

式，并提出相应教学思路。

《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施方案》提出，自2015年起，

我国开始全面深化高校创新创业教育改革，高校要加强专业实验室、虚拟仿真实

验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。为了响应国家政策

的要求，建设财务管理专业虚拟仿真实验教学符合国家的文件要求，近年来随着

财务管理专业招生人数的增加，财税改革力度加大，企业对财务工作者要求的提

升，有必要在财务管理专业进行教学改革，财务管理专业教学目前主要针对软件

教学及实训教学，虚拟仿真教学方面涉及比较少，因为财务管理专业对实践方面

的要求比较高，仅仅靠软件教学难以满足学生对实践的需求，而虚拟仿真实验教

学能够很好地在教学与实训之间架起桥梁，学生在虚拟仿真教学过程中更好地理

解财务理论知识，从企业财务岗位的需求出发，培养适应企业需求的专业人才。

一、财务管理专业教学现状

近年来，随着财会专业快速发展，财务数智化的兴起，财务管理专业招生人

数的增加，围绕财务管理专业的教学改革逐渐开展，教学过程存在的问题显现出

来，主要表现在以下几方面：

（一）教学方式单一，难以跟上大数据、互联网发展步伐

财会专业教学改革一直都在进行，但是效果不明显，教学方法普遍比较单一，

还是以传统教学为主，案例教学为辅，大数据教学进展缓慢，无法适应数智化财

务发展需求。

1、财务管理专业教学，一般理论教学与实训教学分开进行。一般都是理论

教学完成的情况下，期末集中时间进行实训教学，把理论教学与实训分开的做法，

使学生专业课程理解滞后，理论课与实训课不能有效衔接，造成学生学习压力大、

效率低及效果差等问题。

1/7

2、课堂教学以老师讲学生听这样的形式为主。这样的教学方式，虽然效率

比较高，但是难以适应财务管理专业学科的特点，不能理论联系实践，从理论到

理论，从课本到课本，学生参与度不高，难以激发学习动力与兴趣。学生态度对

教学成败影响巨大，一个热情高涨的班级和一个消极滞后的班级的教学效果差异

显而易见。如何调动学生上课积极性，学生对课程认知必不可少，课程介绍是重

点内容，重点讲解，学生了解这门课程学习、工作过程的重要作用，学生能直观

感受到这门课程的实际应用价值，增强学生对课程认知度，增强对课程的认同感，

课程授课成功率提高。

3、学校一直强调大数据、互联网的重要性，但在实际操作过程，难度较大。

财务实训室不足，财务管理专业软件陈旧过时，难以满足教学实训需求，实训室

只是在上课或实训的时候开放，学生实训时间不足，因为安装了大量软件，实训

室电脑运行缓慢，影响实训的进度及效果。

4、校企合作深度有待加强，“双师型”教师数量不足。财务部门一般是企业

必威体育官网网址的机构，外人接触不到财务资料，学校派老师到企业去实习，企业会把老师

边缘化，安排老师做一些比较浅显的财务工作，老师接触不到必威体育精装版的财务工作，

对老师教学帮助不大；学校聘请企业财务专家来学校授课，一般高校外聘老师薪

酬比较低，对外聘教师没有吸引力，并且学校对外聘财务专家的学历要求比较高，

企业财务人员很少具备学历条件，这样“引进来，走出去”基本形同虚设,对高校

财务管理实践教学帮助不大。

（二）校外实训基地建设进展缓慢，实训以校内为主

通过毕业生调查，学生就业问题凸显，企业需要的财务人才与学校培养人才

不能有效对接，校内实训与会计工作实践差距大。根据我校与广西区内同类高校

财会专业竞赛活动分数可以看出，理论课比赛分数与其他高校并无区别，差距在

实训分数，实训比赛分数明显低于其他高校，说明我校实训课程教学存在问题。

财会专业实践性强，课程实训尤为重要，财务管理专业课程实训主要以校内为主，

仿真性不强，并且分阶段进行，实训效果较差。校外实训基地一直在建设中，但

是因为我校地处偏远，校外实训基地建设难度比较大，财务管理专业人数众多，

校外实训基地建设缓慢。

（三）就业情况不容乐观