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9猎人海力布
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.会认“酬、誓”等4个生字,会写“延”“谎”等12个生字;正确读写“珍宝、酬谢”等词语。
3.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句,体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
4.学习创造性地复述故事,培养学生的口头表达能力。
教学重点
学习创造性地复述故事,培养学生的口头表达能力。
教学难点
抓住文中描写人物言行和心理活动的词句,体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
教学课时2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课
1.关注单元导语
今天我们将进入第三单元的学习,在正式学习课文之前,我们先来看看单元导语。本单元围绕“民间故事”这个主题,安排了三篇课文《猎人海力布》《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》。民间故事,是口耳相传的经典,是老百姓智慧的结晶。学习本单元课文,我们要了解课文内容,创造性的复述故事,还要学会提取主要信息,缩写故事。
2.今天老师给大家带来了一个非常动人的民间故事,我们一起齐读课题:9猎人海力布。
据说在我国的一些地区,有一块奇特的石头,它是由人变成的,大家称这块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人,怎么会变成一块石头呢?为什么他的故事能流传至今呢?同学们想知道吗?现在就让我们走进第9课去寻找答案吧。
二、初读课文,整体感知
1.课前大家预习了课文,相信下面的生词大家都会读,我们一起来读读吧。
酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话牺牲
迟延灾难后悔扶起
重点正音:其中酬(chóu)珍(zhēn)
“嘱”是容易读错的音,“酬”是翘舌音,“珍”是前鼻音,“嘱”不要读成“属”。我们把这几个字所在的词语,再读一次。
除了读准字音,我们还要会写这些生字,其中有2个字的写法我们要特别注意。
指导书写:酬(第六笔横不要漏泄)延(第四笔是竖折,要一笔写成)
读准了字音,我们还要理解词义,大家将这些词语和它们对应的意思连一连吧。
酬谢震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。
崩塌崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。
千真万确形容非常真实。
狂风怒号用金钱、礼物等表示谢意。
震天动地大风刮得像发怒一样号叫。
同学们都连对了吗?
2.读课文,梳理内容。
学完了生字词,预习时我们还要了解课文大意:课文写了关于猎人海力布的几件事?分别用简短的话概括出来,并试着列成小标题。
课文写了关于海力布的2个小故事:
①热心的猎人海力布救了小白蛇,得到了一块可以听懂动物说话的宝石,我们可以列标题为“救白蛇得宝石”。
②海力布通过宝石得知灾难即将降临,为了让乡亲们相信他,海力布说出了实情变成了石头,人们世世代代纪念他,我们可以列标题为“救乡亲变石头”
方法小结:我们用“段意合并法”把几部分的内容串联起来,就能概括出课文主要内容了。
(出示完整的文章大意)
三、细读课文,剖析人物
了解了课文大意,现在让我们细读故事,走进人物:默读课文2—6自然段,想一想海力布是一个怎样的人?从哪些地方可以看出来?画出相关语句。
(1)学习故事一救白蛇得宝石
他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
我从第2自然段的“总是把猎物分给大家”感受到海力布是一个热心助人的人。
师评:是啊,他那么热心,所以乡亲们都非常尊敬他。
他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。
第3自然段写了海力布救白蛇时的情景,从“搭弓射箭”这一动作描写可以看出海力布是一个见义勇为,富有爱心的人。
师评:你从动作描写中感受到了人物的品质,你很会学习。
(2)学习故事一救白蛇得宝石
海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿,就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。
生:第五自然段写了龙王酬谢他,海力布从“什么珍宝也不要”,我从这里感受到海力布是一个不贪图富贵和名利的人。
质疑:海力布什么珍宝都不要,为什么偏偏要那块宝石呢?
师引导:我们可以用联系下文的方法,来回答这个问题。
海力布有他把宝石含在嘴里,能听懂飞禽走兽的语言,能知道哪座山上有哪些动物。从此以后,他每次打猎回来,分给大家的猎物更多了。
释疑:海力布有了这块宝石“每次打猎回来,分给大家的猎物更多了”,原来他是为了大家啊,他真是时刻想着乡亲们。
这宝石真是一个神奇的宝物啊,可它的使用也有禁忌。听听小白蛇是怎么说的吧。(播放小白蛇说话音频。)
师过渡:海力布听了白蛇的话吗?接下来又会发生什么呢?我们下节课继续学习。
刚刚我们读了关于猎人海力布的第一个故事,想
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